Mål og indhold for BIM: De studerendes forståelse af BIM på bygningskonstruktøruddannelsen
Oversat titel
Objectives and content for BIM: The students understanding of BIM in the programmes of Architectural Technology and Construction Management
Forfatter
Carlsson, John Vesterdal
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2014
Afleveret
2014-01-31
Antal sider
50
Abstract
Dette speciale undersøger, hvordan studerende på bygningskonstruktøruddannelsen i Odense forstår BIM (Building Information Modeling), og hvordan de oplever læringsmålene for BIM. BIM er en digital metode til at samle, dele og arbejde med information om et byggeri i en fælles 3D-model. Undersøgelsen bygger på fokusgruppeinterviews med studerende og interviews med eksaminatorer. Resultaterne viser, at de studerende ikke har en fuld forståelse af BIM, og at læringsmålene opleves som uklare. For at afhjælpe dette bør læringsindhold og læringsmål for BIM defineres mere præcist og koordineres i semesterbeskrivelserne. Specialet peger desuden på to mulige tiltag: at udpege en BIM-koordinator blandt underviserne til at sikre den daglige koordinering af BIM, og at justere skemastrukturen, så den i højere grad tager hensyn til kognitive læringsprocesser, dvs. hvordan studerende optager og bearbejder ny viden.
This thesis examines how students in the building constructor program in Odense understand BIM (Building Information Modeling) and how they perceive the learning objectives related to BIM. BIM is a digital method for collecting, sharing, and working with building information in a shared 3D model. The study is based on focus group interviews with students and interviews with examiners. The findings show that students do not have a full understanding of BIM and that the learning objectives are perceived as unclear. To address this, the learning content and objectives for BIM should be defined more precisely and coordinated in the semester descriptions. The thesis also points to two possible measures: appointing a BIM coordinator among the teaching staff to ensure day-to-day coordination of BIM, and adjusting the timetable structure so that it better aligns with cognitive learning processes, that is, how students take in and process new knowledge.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord