Magtanvendelse og læring: Hvordan kan medarbejdere på døgninstitution lære af situationer, hvor der anvendes magt og dermed nedbringe antallet af magtanvendelser.
Oversat titel
The use of force and learning
Forfatter
Baunbæk, Birte Zielke
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-06-05
Antal sider
45
Resumé
Formålet med dette aktionsforskningsprojekt er at undersøge, hvordan medarbejdere på døgninstitutionen Skovhuset kan lære af situationer, hvor der anvendes magt over for børn og unge, for derved at nedbringe antallet af magtanvendelser. I samarbejde med medarbejdere og ledelse blev der, inden for en kort tidsramme, gennemført én fælles aktion med afsæt i Appreciative Inquiry. Under processen fremhævede medarbejderne to centrale spor i efterbehandlingen af magtanvendelser: dels behovet for at håndtere den følelsesmæssige belastning hos involverede medarbejdere, dels systematisk læring af hændelsesforløbet. For at styrke læringen formulerede de et ønskekatalog med tre hovedønsker: flere ressourcer (økonomi og tid), at magtanvendelser sættes fast på dagsordenen på teammøder, og at der arbejdes målrettet med gode kollegiale relationer. Det blev samtidig flere gange påpeget, at arbejdskulturen på Skovhuset bør ændres for at skabe mere plads til læring; derfor inddrager projektet en organisatorisk analyse af forandringsmuligheder og -parathed. Afhandlingen belyser desuden en juridisk problemstilling om tidsmæssige frister i tilknytning til magtanvendelser. På grund af den korte projektperiode er resultaterne primært forslag til lokale tiltag; næste skridt er, i samarbejde med teamkoordinatoren, at beslutte, hvad der skal arbejdes videre med, og hvordan. Projektet peger overordnet på, at målrettet efterbehandling med fokus på følelser og læring, understøttet af organisatoriske rammer, kan bidrage til færre magtanvendelser.
The aim of this action research project is to examine how staff at the residential care centre Skovhuset can learn from situations in which force is used with children and young people, in order to reduce the number of restraint incidents. In collaboration with staff and management, one all-staff action was carried out within a short time frame using an Appreciative Inquiry approach. During the process, staff highlighted two central strands in post-incident work: addressing the emotional strain experienced by involved staff and establishing systematic learning from the course of events. To support learning, they articulated a wish list with three priorities: more resources (financial and time), putting restraint incidents as a standing item on team meeting agendas, and actively building strong collegial relationships. It was also noted repeatedly that Skovhuset’s work culture should change to create more space for learning; the project therefore includes an organisational consideration of change options and readiness. The thesis additionally discusses a legal issue concerning time limits related to restraint cases. Given the short project period, the outcomes are primarily locally generated proposals; the next step, together with the team coordinator, is to decide what to pursue and how. Overall, the project indicates that targeted post-incident debriefing focused on emotions and learning, supported by organisational conditions, may help reduce the use of force.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord