Lektorweb - En portal til videndeling i fremtiden: Videndeling
Oversat titel
Senior Lecturer web – A Cyberspace to knowledge sharing for the future: Knowledge Sharing
Forfatter
Pedersen, Holger
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2008
Antal sider
157
Abstract
Dette masterprojekt er udarbejdet på uddannelsen IKT og læring (MIL) ved Aalborg Universitet og tager udgangspunkt i forfatterens arbejde som lektor på Svendborg International Maritime Academy (SIMAC). I forbindelse med overgangen til professionsbacheloruddannelser er stillingskategorierne adjunkt og lektor indført. Det betyder bl.a., at lektorer forventes at arbejde mere selvstændigt og tage ansvar for egen kompetenceudvikling. Samtidig ændrer organisationskultur og kommunikationsformer sig hurtigt. Videndeling mellem undervisere og på tværs af institutioner er et udtalt krav, men i den undersøgte organisation fylder det kun lidt. Projektets centrale spørgsmål er derfor: Hvordan kan videndeling faciliteres ved hjælp af informations- og kommunikationsteknologier (ICT), så struktur og organisering passer til en teamorganiseret organisationsform og samtidig understøtter den faglige udvikling? Undersøgelsen belyser, hvordan ICT kan bruges til at strukturere og understøtte videndeling. Den peger også på, at teknologi i sig selv ikke er tilstrækkelig. Der er behov for low-tech indsatser: tydelig dokumentation af løsninger, brugervenlige vejledninger og en klar organisering, som skaber motivation, tillid og åbenhed omkring det at dele viden.
This master’s project was carried out in the ICT and Learning (MIL) programme at Aalborg University and is grounded in the author’s work as a lecturer at Svendborg International Maritime Academy (SIMAC). As the programmes transition to professional bachelor degrees, new roles (adjunkt and lektor—roughly junior and senior lecturer) have been introduced. In this model, lektors are expected to work more independently and take responsibility for their own professional development. At the same time, organizational culture and communication are changing rapidly. Knowledge sharing among teachers and across institutions is required, yet in the organization studied it receives limited attention. The core research question is: How can knowledge sharing be facilitated with information and communication technologies (ICT) so that its structure and organization align with a team-based setup while also supporting professional development? The study examines ways ICT can structure and support knowledge sharing. It also highlights that technology alone is not enough. Low-tech measures are needed: clear documentation, accessible user guides, and organizational structures that foster motivation, trust, and openness around sharing knowledge.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord