Ledelse i en selvledende organisation

Leadership in a self-managing organization

Jensen, Lotte Kildebakke Hjelm

4. semester

Master i Læreprocesser (MLP) (Efter- og videreuddannelse)

2024

2024-01-05

53

Denne masteropgave undersøger, hvordan selvorganiserende og selvledende medarbejdere kan drive udviklingsprocesser i en organisation, og hvilke konsekvenser det har for ledelsesrollen. Undersøgelsen er forankret i en heldagsspecialskole for børn med autismediagnoser, hvor et eftermiddagsprogram er udviklet på tværs af afdelinger af selvstyrende teams. Med et socialkonstruktivistisk udgangspunkt anvendes kvalitative metoder i form af aktionsforskning: en forundersøgelse identificerer temaer, som afprøves gennem prøvehandlinger, og medarbejderdrevne initiativer analyseres deduktivt med reference til Frederic Laloux’ teori om selvledende organisationer og Mette Aagaards teori om medledelse. De foreløbige resultater peger på, at tydelige operationelle roller og funktioner skaber forudsigelighed og overblik for både personale og elever og understøtter den fortsatte udvikling af programmet. Samtidig viser studiet, at der er et betydeligt behov for ledelse i en selvledende model, men med en ændret karakter: beslutningskompetencen er bredt distribueret, og lederens opgave er i højere grad at facilitere og coache frem for at styre hierarkisk. Projektet giver indblik i opmærksomhedspunkter for ledere, der skal understøtte selvledelse i praksis under rammer med begrænsede ledelsesressourcer.

This master’s thesis investigates how self-organizing, self-managing employees can drive organizational development and what this implies for leadership roles. The study is situated in a full-day special school for children diagnosed with autism, where an afternoon program has been developed across departments by self-managing teams. Grounded in social constructivism, the research uses qualitative action research: an initial scoping identified themes that were explored through test actions, and employee-led initiatives were analyzed deductively with Frederic Laloux’s theory of self-managing organizations and Mette Aagaard’s co-management theory. Preliminary findings indicate that clearly defined operational roles and functions foster predictability and overview for staff and students and support the program’s ongoing development. At the same time, the study highlights a substantial need for leadership within a self-leading model, but of a different kind: decision-making competence is widely distributed, and the leader’s role is more about facilitation and coaching than hierarchical control. The project offers insights into leadership attention points for supporting self-management in practice amid constrained management capacity.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

selvledelse

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter