Ledelse af teamlæringsniveau
Oversat titel
Leading the level of teamlearning
Forfatter
Sørensen, Svend Bramer
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-01-14
Antal sider
42
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan ledelse kan styrke teamlæring blandt undervisere på Niuernermik Ilinniarfik i Nuuk. Med afsæt i et lokalt arbejdsmarked med fuld beskæftigelse, rekrutterings- og boligudfordringer samt politiske forventninger om høj uddannelseskvalitet og teamworkkompetencer hos dimittender, beskrives et pres for at udvikle en stærkere teamkultur. Samtidig peger baggrunden på en udpræget individuel organisering af undervisningen, som gør organisatorisk læring sårbar i en kontekst med høj personaleomsætning. Projektet trækker på litteratur om teamlæring, High Performance Teams og samarbejdskulturer i skoler og anvender et fokusgruppeinterview med undervisere til at belyse samarbejde, videndeling, konstruktiv konflikt, teamrefleksion og grænseoverskridende aktiviteter. Analysen sigter mod at placere undervisergruppen på en team-performance-kurve og identificere ledelsesopgaver og -greb, der kan fremme fælles læring, kvalitet og fastholdelse. De empiriske resultater og konkrete anbefalinger fremgår ikke af det udleverede uddrag; teksten her skitserer problemfelt, forskningsspørgsmål og metode.
This thesis examines how leadership can strengthen team learning among teachers at Niuernermik Ilinniarfik in Nuuk, Greenland. Against a backdrop of full employment, recruitment and housing constraints, and political expectations for high educational quality and team-ready graduates, the school faces pressure to build a stronger team culture. At the same time, a highly individual organization of teaching makes organizational learning fragile in a context of high staff turnover. Drawing on literature on team learning, High Performance Teams, and school collaboration cultures, the study employs a focus group interview with teachers to explore collaboration, knowledge sharing, constructive conflict, team reflection, and boundary-spanning activities. The analysis aims to position the teacher group on a team performance curve and to identify leadership tasks and levers that can foster shared learning, quality, and retention. Empirical findings and specific recommendations are not included in the provided pages; this excerpt outlines the problem space, research question, and method.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord