Lærings- og videndelingsportal
Forfatter
Lynggaard, Helena
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2012
Antal sider
121
Resumé
Projektet undersøger designet af en lærings- og videndelingsportal (LV-portal) om teknologi og ikt-støttede læreprocesser målrettet underviserne på Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted ved VIA University College. Portalen tænkes som del af en større it-hjælpekasse, der skal styrke undervisernes digitale kompetencer og støtte dem som didaktiske designere i brugen af digitale medier i egen praksis. Arbejdet har fokus på en forundersøgelsesfase, hvor centrale begreber (læring, viden, videndeling og videnskonstruktion) afklares, karakteristika ved kompetenceudvikling og læring på arbejdspladsen belyses, og rollen som didaktisk designer tydeliggøres. Med afsæt i udvalgte læringsteorier (bl.a. systemteori, zonen for nærmeste udvikling og stilladsering, erfaringsbaseret og situeret læring) og empiriske indsigter fra observationer, spørgeskemaundersøgelse og fokusgruppeinterview skitseres et konceptuelt læringsmiljø for en SharePoint-baseret LV-portal. Inden for projektets rammer udvikles ikke en færdig portal; i stedet udarbejdes et mindmap med forslag til lærings- og videndelingselementer, som kan understøtte daglig support, kollegial videndeling og opbygning af ny praksisnær viden om ikt i uddannelsen.
The project examines the design of a learning and knowledge sharing portal (LV-portal) about technology and ICT-supported learning processes, targeted at teachers at the Viborg/Thisted School of Nursing, VIA University College. The portal is conceived as part of a broader IT toolkit to strengthen teachers’ digital competences and support them as didactic designers in using digital media in their own practice. The work focuses on a preliminary phase that clarifies key concepts (learning, knowledge, knowledge sharing and knowledge construction), highlights characteristics of competence development and workplace learning, and defines the role of the didactic designer. Drawing on selected learning theories (including systems perspectives, the zone of proximal development and scaffolding, experiential and situated learning) and empirical input from observations, a questionnaire survey and a focus group interview, the project outlines a conceptual learning environment for a SharePoint-based LV-portal. Within the scope of the project, a complete portal is not implemented; instead, a mind map with proposed learning and knowledge sharing elements is developed to support everyday guidance, peer exchange and the building of new practice-oriented knowledge about ICT in the programme.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord