Kvalificering af socialrådgiveren i et New Public Governance paradigme
Oversat titel
Qualification of the social worker in a New Public Governance paradigm
Forfatter
Kirketerp, Pia Preetzmann
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2023
Resumé
Det danske velfærdssamfund står over for forandringer, der flytter styringen fra New Public Management til New Public Governance og ændrer socialrådgiverens rolle fra myndig til mere bemyndigende. Dette speciale undersøger, hvordan socialrådgivere kan kvalificeres til at praktisere relationel velfærd i denne bevægelse, og hvilke udfordringer centrale aktører møder i omsætningen til praksis. Med Aarhus Kommune som case gennemføres et kvalitativt, hermeneutisk casestudie baseret på interviews med undervisere, ledere og socialrådgivere samt et supplerende ekspertinterview; analysen er abduktiv og kobler de empiriske fund med teorier om fagprofessionel dømmekraft, viden i socialt arbejde og institutionel teori. Resultaterne peger på manglende viden om relationel velfærd på socialrådgiveruddannelsen, hvilket kan efterlade nyuddannede i tvivl om, hvad der kendetegner godt socialt arbejde. For at kunne udøve relationel velfærd skal socialrådgivere aktivt arbejde med egen læring og opbygge fagprofessionel dømmekraft med særlig vægt på situationsbestemt tilpasning i mødet med den enkelte borger. Dette stiller nye krav, der flugter med behovet for institutionel fornyelse, og peger på socialrådgiveren som en central aktør i udviklingen af faget, forudsat mod og handlekraft.
Denmark’s welfare state is shifting from New Public Management to New Public Governance, reshaping the social worker’s role from authoritative control toward empowerment. This thesis explores how social workers can be qualified to practice relational welfare within this shift and what challenges key actors face when translating it into practice. Using Aarhus Municipality as a case, it employs a qualitative, hermeneutic case study with interviews of lecturers, managers, and social workers, supplemented by an expert interview; an abductive analysis links the empirical insights to theories of professional judgment, knowledge in social work, and institutional theory. Findings indicate limited knowledge of relational welfare in social work education, which may leave new graduates uncertain about what constitutes good practice. To enact relational welfare, social workers must engage in continuous learning and develop professional judgment with a strong capacity to adapt to each citizen’s situation. These demands align with the need for institutional innovation and position social workers as key agents in leading the profession into a new paradigm, provided they have the courage and will to do so.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord