Kreativitet og innovation i makerspace - Digitale fabrikationsteknologier i billedkunst og håndværk og design
Oversat titel
Creativity and Innovation in Makerspace - Digital manufacturing technologies in visual arts and crafts and design
Forfattere
Christiansen, Tom Stub ; Melin, Helle Damgaard
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-06-18
Antal sider
114
Resumé
Studiet undersøger, hvordan man kan støtte kreativitet og innovation, når lærerstuderende arbejder i et makerspace i fagene billedkunst samt håndværk og design. Undersøgelsen er et casestudie forankret i specialiseringsmodulet 'Kreative og innovative designprocesser' og er gennemført som Design-Based Research – en metode, hvor et læringsdesign afprøves i praksis og løbende justeres. Fokus var at udvikle et læringsdesign, der gennem flere iterationer skulle fremme kreative og innovative processer i arbejdet med en lasercutter. Tidligere runder i projektet viste, at digitale fabrikationsteknologier tager tid at lære, og at de let kan opleves som styrende og begrænsende for den kreative proces. På den baggrund blev to retningslinjer indarbejdet: at sænke sværhedsgraden i de digitale designværktøjer og at afsætte tid, så deltagerne kunne opbygge færdigheder i at designe med teknologierne. Formålet var at undersøge, om dette kunne åbne for mere kreative og innovative arbejdsprocesser. Resultaterne peger på, at kreativt og innovativt arbejde i makerspace forudsætter, at deltagerne oplever at have tilstrækkelige færdigheder til at kunne udtrykke sig med værktøjerne. Undersøgelsen viser også, at teknologierne især i begyndelsen ofte opleves som styrende og begrænsende for den skabende proces.
This study examines how to support creativity and innovation when student teachers use a makerspace in the subjects of visual arts and craft and design. It is a case study embedded in the specialization module 'Creative and innovative design processes' and follows a Design-Based Research approach—testing a learning design in practice and refining it over several rounds. The focus was to develop a learning design that, through multiple iterations, would promote creative and innovative processes when working with a laser cutter. Earlier cycles showed that digital fabrication technologies take time to learn and are often experienced as constraining and steering the creative process. Based on this, two guidelines were built into the design: lowering the complexity of the digital design tools and allowing time for participants to build skills in designing with the technologies. The aim was to see whether this would open up more creative and innovative ways of working. The results indicate that creative and innovative work in a makerspace requires that participants feel sufficiently skilled to express themselves with the tools. The study also shows that the technologies often feel steering and limiting at the beginning of the process.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord
makerspace ; fablab ; kreativ ; kreativitet ; innovation ; håndværk og design ; billedkunst ; digital fabrikation ; Digitale fabrikationsteknologier ; teknologiforståelse ; designthinking ; lasercutter ; legende læring ; forsinkelse mellem computer og fysisk produkt ; modulsmodellen ; prototyper ; sharism