Konceptudvikling af Internetmedieret Studievejledning
Forfattere
Elgaard, Peder ; Gundersen, Christian Vejby
Semester
4. semester (INF10 - speciale)
Uddannelse
Udgivelsesår
2004
Abstract
Projektet undersøger, hvordan studievejledning kan understøttes på nettet. Først laves et litteraturstudie for at opnå en teoretisk forståelse af vejledning. Dernæst gennemføres en empirisk kontekstanalyse via interviews med vejledere og vejledningssøgende. Til sidst udvikles et koncept med udgangspunkt i portalen www.uddannelsenord.dk. Metodisk anvendes en tilpasset udgave af Canonical Action Research, en systematisk form for aktionsforskning, hvor viden udvikles gennem handling i praksis. Derudover bruges prototyping på en utraditionel måde: ikke til at bygge færdige løsninger, men til at diskutere og løbende forbedre konceptet gennem flere iterationer. På baggrund af teori og empiri udledes centrale pointer, der tilsammen danner en procesmodel, som kan støtte internetmedieret studievejledning. Konceptudviklingen trækker på flere ressourcer: de specialestuderendes tværfaglige uddannelse, vejlederes egne forståelser af deres arbejde, elevers oplevelser af vejledningsforløbet samt fysiske møder, hvor disse aktører sammen videreudvikler konceptet. Afslutningsvis rummer projektet refleksioner over forløbet og de anvendte metoder, særligt erfaringerne med at bruge prototyping i en ny sammenhæng.
This project explores how student advising can be supported online. It begins with a literature review to build a theoretical understanding of guidance, followed by an empirical context analysis based on interviews with advisers and people seeking guidance. The final part develops a concept anchored in the portal www.uddannelsenord.dk. Methodologically, the project uses an adapted form of Canonical Action Research, a structured type of action research that generates knowledge through practical action. It also applies prototyping in an unconventional way: not to deliver finished products, but to stimulate discussion and iteratively refine the concept. Insights from theory and data are combined into a process model designed to support internet-mediated student advising. The concept development draws on several resources: the thesis students’ interdisciplinary training, advisers’ own understanding of their work, students’ experiences of the advising process, and in-person meetings where these stakeholders co-develop the concept. The project concludes with reflections on the process and methods used, particularly lessons from applying prototyping in a new context.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]