Kompetencebaseret frivilligt socialt arbejde: Et kvalitativt studie af hvilken betydning uddannelse og beskæftigelse har for frivilligheden i TUBA

Skills-based voluntary social work: A qualitative study of the importans of education and employment for the voluntariness at TUBA

Thomsen, Camilla Bianca

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2024

Dette speciale undersøger kompetencebaseret frivilligt socialt arbejde gennem et kvalitativt single-case studie af TUBA, en civilsamfundsorganisation hvor frivillige anvender psykoterapeutiske kompetencer til at støtte unge fra familier med alkohol- eller stofmisbrug. Med udgangspunkt i otte semistrukturerede interviews med frivillige terapeuter belyses, hvad der motiverer og fastholder dem, samt hvilken betydning deres terapeutiske uddannelse og beskæftigelse (eller arbejdsløshed) har for engagementet. Analysen viser, at de frivillige motiveres af tydelige og professionelle organisatoriske rammer, men at fastholdelsen styrkes af større fleksibilitet, så opgaven kan forenes med andre livssfærer. En veldefineret frivilligrolle kombineret med metodefrihed i terapien skaber et stærkt match mellem opgave og kompetencer, og der ses en tydelig kompetenceoverførsel fra lønarbejde til frivilligt arbejde. Tre forhold fremstår særligt betydningsfulde for motivation og fastholdelse: mulighed for erfaring og kompetenceudvikling, adgang til et fagligt fællesskab og systematisk supervision—hvor sidstnævnte er central, fordi den er en integreret del af terapeutrollen og tilbydes gratis i TUBA. Specialet konkluderer, at de frivilliges uddannelse og arbejde udgør en forudsætning og en essentiel drivkraft for deres engagement, og peger samtidig på en bredere bevægelse mod en mere refleksiv frivillighed, hvor individuelle interesser og behov vejer tungere. Resultaterne er relevante i en tid, hvor civilsamfundsorganisationer tillægges en mere aktiv rolle i velfærdsopgaver.

This thesis examines skills-based volunteering through a qualitative single-case study of TUBA, a civil society organization where volunteers use psychotherapeutic competencies to support young people from families with alcohol or substance abuse. Drawing on eight semi-structured interviews with volunteer therapists, it explores what motivates and retains them and how their therapeutic education and employment status (or unemployment) shape their engagement. The analysis finds that volunteers are motivated by clear, professional organizational structures, while retention is strengthened by greater flexibility so the role can align with other life spheres. A well-defined volunteer role combined with methodological freedom in therapy creates a strong skills–task match, with clear spillover from paid work to volunteering. Three elements are particularly important for motivation and retention: opportunities for experience and skills development, access to a professional community, and regular supervision—with supervision standing out as a key component because it is integral to therapeutic practice and provided free of charge in TUBA. The thesis concludes that volunteers’ education and work constitute both a precondition and an essential driver of their motivation and retention, and it points to a broader shift toward more reflexive volunteering where individual interests and needs weigh more heavily. These findings are relevant as civil society organizations assume a more active role in welfare provision.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter