Kaj Munk og Persuasion
Oversat titel
Kaj Munk and Persuasion
Forfatter
Damholt, Liza Marianne
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-04-26
Antal sider
75
Abstract
Denne speciales undersøgelse handler om, hvordan man kan formidle verdenssyn til unge i den danske folkeskole og på gymnasier gennem et digitalt læringsforløb med udgangspunkt i Kaj Munk og hans skuespil “Han sidder ved Smeltediglen”. Kaj Munk var dansk præst, forfatter og dramatiker, der blev dræbt af den tyske besættelsesmagt under Anden Verdenskrig, fordi han talte åbent imod dem. Hans vedvarende gennemslagskraft skyldes evnen til at gøre vanskelige budskaber tilgængelige for læsere, tilhørere og tilskuere. Specialet analyserer skuespillet og omsætter centrale pointer til konkrete forslag til, hvordan et digitalt, overtalende (persuasive) undervisningsdesign kan opbygges. Arbejdet bygger på principper fra Peter Morville og Louis Rosenfelds “Information Architecture for the World Wide Web” (hvordan indhold struktureres, så det er nemt at finde og forstå) og B. J. Foggs “Persuasive Technology” (hvordan design kan motivere og påvirke adfærd) samt undervisningen i informationsarkitektur og persuasive design. Udviklingen af et digitalt system med både undervisende og overtalende formål kræver kendskab til skolens overordnede retningslinjer og de enkelte fags mål. Tværfaglighed er relevant og ønskelig, men lærere har brug for tydelige anvisninger på, hvilke fag der kan bruge materialet, og hvordan. En vigtig konklusion er, at et digitalt undervisningssystem aldrig bør stå alene: Unge har brug for lærerens rammesætning og dialog, især når der er et overtalende sigte. En anden konklusion er, at selvom Kaj Munks skuespil egner sig godt til unges dannelse, skal elevernes individualitet og integritet respekteres. Der er derfor grænser for, hvor langt man bør gå med persuasion i en skolekontekst.
This thesis explores how to communicate worldviews to young people in Danish compulsory schools and upper secondary schools through a digital learning platform centered on Kaj Munk and his play “Han sidder ved Smeltediglen” (“He Sits at the Melting Pot”). Kaj Munk was a Danish pastor, writer, and dramatist who was killed by the German occupying forces during World War II for speaking out against them. His lasting influence stems from his ability to present difficult truths in ways audiences could absorb. The thesis analyzes the play and translates its key themes into practical proposals for a persuasive digital learning design. It draws on principles from Peter Morville and Louis Rosenfeld’s “Information Architecture for the World Wide Web” (how to structure content so users can find and understand it) and B. J. Fogg’s “Persuasive Technology” (how design can motivate and influence behavior), as well as teaching in information architecture and persuasive design. Designing a system with both educational and persuasive aims requires attention to national and subject-specific guidelines. Interdisciplinarity is valuable, but teachers need clear guidance on which subjects the material supports and how. A central conclusion is that a digital learning system should not stand alone: adolescents still need teacher guidance and dialogue, especially when persuasion is involved. Another conclusion is that although Kaj Munk’s play is well suited to contribute to students’ formation (dannelse), their individuality and integrity must be protected. There are limits to how far persuasion should go in a school context.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord