"Jeg er jo også bare et menneske, jeg er jo ikke én, man leger med.": En kvalitativ undersøgelse af unges og professionelles oplevelse af samarbejdet om overgangen fra børnesystemet til voksensystemet
Oversat titel
"I am just a human being, and I am not someone to play around with.": A qualitative study of ypung peoples and social workers experience of the cooperation during the transition from childhood to adulthood.
Forfatter
Frederiksen, Maja
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2015
Afleveret
2015-02-05
Antal sider
113
Abstract
For unge, der har været anbragt eller har modtaget forebyggende sociale indsatser i barndommen, kan overgangen til voksenlivet være særligt svær. Studier viser, at de som voksne oftere har psykiske og fysiske problemer, er arbejdsløse, hjemløse og kæmper med afhængighed. I de senere år er sociallovgivningen udvidet med fokus på netop denne udfordring, og kommunerne er forpligtet til at tilbyde flere indsatser i overgangen efter det fyldte 18. år. Det har imidlertid skabt udfordringer, især når samarbejdet på tværs af afdelinger skal fungere: Uklare ansvarsplaceringer og skift i lovgrundlag kan føre til usammenhængende forløb og manglende oplevet kontinuitet. Dette speciale undersøger, hvordan unge og socialrådgivere oplever samarbejdet i denne overgang, når lovgrundlaget skifter. Empirien bygger på kvalitative interviews med fem socialrådgivere og to unge, der har erfaring med samarbejdet. Med en induktiv fænomenologisk tilgang er der søgt detaljerede og så vidt muligt ufarvede beskrivelser; forforståelsen er bevidst sat i parentes under dataindsamlingen og i den første analyse. Afslutningsvist er der udviklet andenordens analytiske begreber for at koble erfaringerne til teori. Første analyse viser, at de unge oplever manglende kontinuitet og føler sig ikke inddraget. Socialrådgiverne peger på samarbejdsproblemer forårsaget af uenigheder om faglige værdier, økonomi og ansvar. Den anden, fortolkende analyse, med udgangspunkt i filosofisk hermeneutik, anvender tre teoretiske perspektiver: Bourdieus strukturelle teori, Honneths anerkendelsesteori og organisationsteori. Udfordringerne knytter sig til kulturelle og strukturelle forskelle i organisationen: svag kommunikation, varierende rammevilkår, økonomiske begrænsninger og forskellige juridiske tolkninger. Med Bourdieu fremstår samarbejdsfeltet præget af professionelle uenigheder og ulige kapitalformer; med Honneth fremhæves, hvordan manglende anerkendelse i mødet skaber vrede og passivitet hos de unge. Samtidig oplever socialrådgivere, at deres faglighed tilsidesættes, hvilket hæmmer samarbejdet. Resultaterne bidrager til en bedre forståelse af de unges og socialrådgivernes handlinger og erfaringer i overgangen fra barn til voksen.
For young people who have been in care or received preventive social support in childhood, the move into adulthood can be especially difficult. Studies show they are more likely as adults to face mental and physical health problems, unemployment, homelessness, and addiction. In recent years, social legislation has expanded to address this challenge, and municipalities are now required to offer more support during the transition beyond age 18. However, this has created difficulties, especially in cross-department collaboration: unclear responsibilities and shifts in legal frameworks can lead to fragmented support and a lack of continuity. This thesis explores how young people and social workers experience collaboration during this transition when the legal basis changes. The study draws on qualitative interviews with five social workers and two young people who have firsthand experience of this cooperation. Using an inductive phenomenological approach, it seeks detailed, minimally pre-shaped descriptions; the researcher’s preconceptions were bracketed during data collection and the first analysis. Subsequently, second-order analytical concepts were developed to connect experiences to theory. The first analysis shows that young people experience broken continuity and feel uninvolved. Social workers describe collaboration problems driven by disagreements over professional values, budgets, and responsibility. The second, interpretive analysis, grounded in philosophical hermeneutics, applies three theoretical perspectives: Bourdieu’s structural theory, Honneth’s recognition theory, and organization theory. The difficulties stem from cultural and structural differences within the organization: weak communication, varying structural conditions, financial constraints, and differing legal interpretations. From Bourdieu’s perspective, the field of cooperation is marked by professional disputes and unequal forms of capital; from Honneth’s, a lack of recognition in interactions fuels anger and passivity among young people. Social workers also feel their professional competence is undermined, which harms collaboration. These insights contribute to a better understanding of how young people and social workers act and interact during the transition from childhood to adulthood.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord