iPad på museum: En undersøgelse af iPad'ens potentialer i den digitale formidling på Statens Museum for Kunst
Forfatter
Petersen, Anders Poul Plesner
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2013
Afleveret
2013-07-31
Antal sider
79
Resumé
Specialet undersøger, hvordan iPad’ens affordances kan videreudvikle Statens Museum for Kunsts (SMK) digitale formidling af kunst, og bidrager med teori om iPads i museumspraksis. Med et designbaseret forskningsgreb blev der først kortlagt domæneteori om iPads i museer og læring, efterfulgt af desk research på SMK via interviews, observationer og analyse af strategiske dokumenter. På den baggrund blev et formidlingsdesign udviklet, som udnytter brugerstyrede interaktionsformer, og videreudviklet gennem to interventioner i samarbejde med en interaktionsdesigner fra SMK. Arbejdet peger på, at iPad-aktiviteter, der inviterer til deltagelse og valg, kan flytte fokus fra værket alene til den besøgendes relation til værket. Når museet stiller redskaber til rådighed, som lader gæster skabe egne repræsentationer – for eksempel at lave et portræt med inspiration fra udstillingen – kan oplevelsen og læringen understøttes. Ved at balancere mængden af information før aktiviteten kan gæsten vælge mellem at fordybe sig i værkets kontekst eller i sin egen oplevelse gennem værket. Undersøgelsen er afgrænset af, at designet blev udviklet med afsæt i én udstilling og i samarbejde med én medarbejder; resultaternes anvendelighed kan derfor variere med konteksten, og afprøvning i praksis er et næste skridt.
This thesis investigates how the affordances of the iPad can advance the National Gallery of Denmark’s (SMK) digital mediation of art and contributes theory on integrating iPads in museums. Using a Design-Based Research approach, the study first reviewed domain theory on iPads in museum and learning contexts, then conducted desk research at SMK through interviews, observations, and analysis of strategic documents. Based on these insights, a mediation design that leverages user-controlled interaction was created and iteratively developed through two interventions in collaboration with an SMK interaction designer. The work indicates that iPad activities inviting participation and choice can shift attention from the artwork alone to the visitor’s relationship with it. Providing tools that enable visitors to produce their own representations—for example, creating a portrait inspired by the exhibition—can support engagement and learning. By calibrating how much information is offered before an activity, visitors can choose to focus either on learning about the art or on learning about themselves through the art. The study is limited by its collaboration with a single staff member and a single case exhibition; applicability may vary by context, and real-world implementation is a next step.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]