Interaktioner i socialt arbejde: -Et speciale om socialpædagogers interaktioner med udviklingshæmmede i et §108 botilbud
Forfatter
Jespersen, Sanne
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2008
Antal sider
111
Resumé
Specialet undersøger interaktioner i socialpædagogisk arbejde på et længerevarende §108-botilbud for voksne med multiple udviklingshæmninger, en kontekst der både er beboernes hjem og socialpædagogernes arbejdsplads. Med udgangspunkt i et observationsstudie gennemført i juli 2007 og suppleret af socialpædagogernes respons på to personalemøder, analyseres hverdagens samspil i et overvejende induktivt og socialkonstruktivistisk perspektiv med reference til Berger og Luckmann. Analysen udvikler idealtyper for de observerede interaktioner – herunder responsive, reaktive, konsekvente, mangelfulde, frustrerende og vidensdelende – og tolker dem som faglige, institutionelle betydninger. I en tredje del sammenholdes idealtyperne med botilbuddets målsætninger og Handicapforvaltningens værdigrundlag for at belyse, hvordan sprog, normer og organisatoriske rammer former praksis. Specialet sigter mod at synliggøre og begrebsliggøre socialpædagogisk hverdag og afstår fra generalisering; detaljerede resultater ud over kortlægning og typologisering fremgår ikke af det udvalgte tekstuddrag.
The thesis examines interactions in social pedagogical work within a long-term §108 residential facility for adults with multiple developmental disabilities, a setting that is both the residents’ home and the staff’s workplace. Based on an observational study conducted in July 2007 and supplemented by social pedagogues’ feedback at two staff meetings, the analysis adopts a predominantly inductive, social-constructivist approach informed by Berger and Luckmann. It develops ideal types of observed interactions—including responsive, reactive, consistent, deficient, frustrating, and knowledge-sharing—and interprets them as professional, institutional meanings. A third analytic step relates these ideal types to the facility’s stated objectives and the municipal disability administration’s value framework to show how language, norms, and organizational arrangements shape everyday practice. The study aims to make social pedagogical practice visible and conceptually clear and refrains from generalization; specific findings beyond mapping and typologizing are not detailed in the provided excerpt.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]