INNOVATOR – En konceptuel model til innovation
Oversat titel
INNOVATOR - a Conceptual Model for Innovation
Forfattere
Egendal, Jeppe Michael ; Andersen, Heidi Kølle ; Jørgensen, Carsten
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2014
Afleveret
2014-05-28
Antal sider
138
Abstract
Dette masterprojekt designer og udvikler en didaktisk model, INNOVATOR, der har til formål at facilitere udviklingen af innovative kompetencer hos htx-elever i Danmark. Projektet søger at afklare forbindelserne mellem læring, innovation og IKT og udforske, hvordan disse områder meningsfuldt kan integreres i designet. Projektet er metodisk tilrettelagt inden for rammerne af Design Based Research og udforskningen foregår således i tæt samspil med brugerne og i flere iterationer. Med afsæt i teorier om læring, innovation og IKT og på baggrund empiriske data indhentet via forskellige kvalitative dataindsamlingsmetoder analyseres i projektet, hvordan elever og underviser handler, samarbejder og kommunikerer i innovationsprocesser. Projektet peger på innovation som et komplekst begreb med processer, der indbefatter det sanselige, det kaotiske og det iterative. Projektets resultater peger på betydningen af kropslighed (embodiment) og refleksion i innovationsprocessen. Endelig viser projektet, at anvendelsen af IKT til konceptualisering, kollaboration, refleksion og fælles videnskabelse kan understøtte den innovative proces og udviklingen af innovative kompetencer hos eleverne. Projektets udmønter sig derfor i en foreløbig didaktisk model, der søger at indtænke refleksion og kropslighed i innovationsprocessen sammen med en række digitale og analoge teknologier.
This Master´s thesis seeks to design and develop a didactical model, INNOVATOR, the purpose of which is to facilitate the development of innovative skills of students in Upper Secondary Schools in Denmark. The project seeks to clarify the relationship between learning, innovation and ICT and explore how these areas can be meaningfully integrated into the design. The project is methodically organized within the framework of Design Based Research and research is conducted in close cooperation with users and in several iterations. Based on theories on learning, innovation and ICT and using on empirical data obtained through various qualitative methods the project analyzes how students and teacher act, cooperate and communicate in innovation processes. The project identifies innovation as a complex concept containing processes that are sensual,chaotic and iterative. The project’s findings point to the importance of embodiment and reflection in an innovation process. Finally, the project shows that the use of ICT for conceptualization, collaboration, reflection and shared knowledge creation can support the innovative process and the development of innovative skills of the students. The project therefore ends up developing a tentative a didactic model that seeks to incorporate reflection and embodiment in the innovation process along with a number of digital and analoque technologies.
Emneord
IKT ; Innovation ; læring