INNOVATOR – En konceptuel model til innovation

Abstract

Dette masterprojekt designer og udvikler en didaktisk model, INNO- VATOR, der har til formål at facilitere udviklingen af innovative kom- petencer hos htx-elever i Danmark. Projektet søger at afklare forbin- delserne mellem læring, innovation og IKT og udforske, hvordan disse områder meningsfuldt kan integreres i designet. Projektet er metodisk tilrettelagt inden for rammerne af Design Based Research og udforskningen foregår således i tæt samspil med bruger- ne og i flere iterationer. Med afsæt i teorier om læring, innovation og IKT og på baggrund empiriske data indhentet via forskellige kvalitati- ve dataindsamlingsmetoder analyseres i projektet, hvordan elever og underviser handler, samarbejder og kommunikerer i innovationspro- cesser. Projektet peger på innovation som et komplekst begreb med proces- ser, der indbefatter det sanselige, det kaotiske og det iterative. Projek- tets resultater peger på betydningen af kropslighed (embodiment) og refleksion i innovationsprocessen. Endelig viser projektet, at anven- delsen af IKT til konceptualisering, kollaboration, refleksion og fælles videnskabelse kan understøtte den innovative proces og udviklingen af innovative kompetencer hos eleverne. Projektets udmønter sig der- for i en foreløbig didaktisk model, der søger at indtænke refleksion og kropslighed i innovationsprocessen sammen med en række digitale og analoge teknologier.

This Master´s thesis seeks to design and develop a didactical model, INNOVATOR, the purpose of which is to facilitate the development of innovative skills of students in Upper Secondary Schools in Den- mark. The project seeks to clarify the relationship between learning, innovation and ICT and explore how these areas can be meaningfully integrated into the design. The project is methodically organized within the framework of Design Based Research and research is conducted in close cooperation with users and in several iterations. Based on theories on learning, innova- tion and ICT and using on empirical data obtained through various qu- alitative methods the project analyzes how students and teacher act, cooperate and communicate in innovation processes. The project identifies innovation as a complex concept containing processes that are sensual,chaotic and iterative. The project’s findings point to the importance of embodiment and reflection in an innovati- on process. Finally, the project shows that the use of ICT for concep- tualization, collaboration, reflection and shared knowledge creation can support the innovative process and the development of innova- tive skills of the students. The project therefore ends up developing a tentative a didactic model that seeks to incorporate reflection and embodiment in the innovation process along with a number of digital and analoque technologies.

Kolofon: Denne side er en del af AAU Studenterprojekter — Aalborg Universitets studenterprojektportal. Her kan du finde og downloade offentligt tilgængelige kandidatspecialer og masterprojekter fra hele universitetet fra 2008 og frem. Studenterprojekter fra før 2008 kan findes i trykt form på Aalborg Universitetsbibliotek.

Har du spørgsmål til AAU Studenterprojekter eller Aalborg Universitets forskningsregistrering, formidling og analyse, er du altid velkommen til at kontakte VBN-teamet. Du kan også læse mere i AAU Studenterprojekter FAQ.

A master programme thesis from Aalborg University

INNOVATOR – En konceptuel model til innovation

[INNOVATOR - a Conceptual Model for Innovation]