Innovating better Sustainability Understanding at Aalborg University through the use of a Serious Game
Translated title
Innovation af Bæredygtighedsforståelse på Aalborg Universitet ved brug af et Serious Game
Author
Andersen, Martin Thrysøe
Term
4. term
Education
Publication year
2022
Submitted on
2022-11-25
Pages
74
Abstract
This thesis explores the intersection of sustainability and digital transformation. Because digital technologies are advancing rapidly and what counts as sustainable can be unclear, the study takes a critical perspective on what is and is not sustainable. In response to a gap that links these two fields, the author, in collaboration with TECH4SDT, created, developed, and tested a practical tool: a set of 12 cards that form a serious game (a game designed for learning rather than entertainment). The tool was intended to help university researchers reflect on and discuss sustainable and digital transformation. The findings show that the cards facilitated and stimulated discussion on these topics, whereas evidence of deeper reflection was observed only to a limited extent. The study therefore offers a concrete way to spark conversations about sustainability and digital change in academic settings, while highlighting the challenge of turning discussion into sustained reflection.
Denne afhandling undersøger krydsfeltet mellem bæredygtighed og digital transformation. Da digitale teknologier udvikler sig hurtigt, og det kan være uklart, hvad der faktisk er bæredygtigt, anlægges et kritisk blik på, hvad der er bæredygtigt, og hvad der ikke er. På grund af mangel på forskning, der forbinder de to felter, skabte, udviklede og testede forfatteren i samarbejde med TECH4SDT et konkret værktøj: 12 kort, der tilsammen udgør et serious game (et spil udviklet til læring frem for ren underholdning). Værktøjet skulle understøtte forskere på et universitet i at reflektere over og diskutere bæredygtig og digital transformation. Resultaterne viser, at kortene fremmede og stimulerede diskussioner om emnerne, mens tegn på dybere refleksion kun blev observeret i begrænset omfang. Studiet tilbyder dermed en praktisk måde at igangsætte samtaler om bæredygtighed og digital forandring i akademiske miljøer, men peger også på udfordringen med at omsætte diskussion til vedvarende refleksion.
[This apstract has been rewritten with the help of AI based on the project's original abstract]
Keywords