Implementeringen af børneudviklingstrænere i danske fodboldforeninger
Oversat titel
The implementation of child development coaches in Danish football clubs
Forfattere
Hald, Magnus Toft ; Vedde, William Marin
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2026
Afleveret
2026-06-03
Resumé
Denne specialeafhandling undersøger, hvordan DBU’s børneudviklingstrænere (BUT) implementeres og fungerer i store breddefodboldforeninger i Nordjylland. Med udgangspunkt i, at frivillige børnetrænere ofte er forældre med begrænset tid, isoleret arbejdssituation og primært erfaring baseret på egen idrætsbaggrund, diskuteres behovet for kontekstnær trænerudvikling frem for standardiserede uddannelsesprogrammer. BUT-rollen beskrives som en mentorbaseret funktion, der gennem observation, feedback og uformel dialog skal støtte børnetrænere og sikre positive, sjove og udviklende fodboldmiljøer for børn, samtidig med at DBU’s børnesyn og rettigheder omsættes til praksis i klubberne. Analysen bygger på et kvalitativt multiple-case-studie med interviews og observationer i tre store breddeklubber og fortolkes via teorierne street-level bureaucracy og Normalization Process Theory, som bruges til at belyse, hvordan BUT’ere som frontlinjearbejdere navigerer mellem DBU’s intentioner, klubkultur og trænernes behov. Resultaterne, som præsenteres i den fulde afhandling, peger overordnet på, at BUT-rollen rummer potentiale for at styrke sammenhæng, støtte frivillige trænere og forbedre børnefodboldmiljøer, men at effekten afhænger af organisatorisk opbakning, tydelig rolleforståelse, tillidsfulde relationer og lokale ressourcer.
This thesis investigates how the Danish FA’s Children’s Development Coaches (børneudviklingstrænere, BUT) are implemented and operate within large grassroots football clubs in Northern Jutland. Starting from the observation that most children’s coaches are volunteers and parents with limited time, a relatively isolated position, and coaching practices largely shaped by their own sporting experiences, the study highlights the need for context-sensitive coach development rather than standardised education programmes. The BUT role is described as a mentor-based function that, through observation, feedback and informal dialogue, supports children’s coaches and aims to create positive, enjoyable and developmentally rich football environments for children, while translating DBU’s child-centred principles and rights into club practice. The analysis is based on a qualitative multiple-case study using interviews and observations in three large grassroots clubs and is interpreted through street-level bureaucracy and Normalization Process Theory, which are applied to understand how BUTs as frontline workers navigate between DBU’s aims, club values and coaches’ everyday needs. The findings reported in the full thesis indicate that the BUT role has significant potential to enhance coherence, support volunteers and improve children’s football environments, but that its impact is contingent on organizational support, clear role expectations, trusting relationships and local resources.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]