Ideen om det gode samfund
Oversat titel
The idea of a good society
Forfatter
Jensen, Magnus Løjstrup
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-09-13
Antal sider
80
Resumé
Specialet undersøger, hvordan forestillingen om “det gode samfund” tog form i Danmark i perioden 1945–1973 med særligt fokus på uddannelse og universalisme. Gennem en historisk gennemgang af centrale reformer og udviklingstræk belyser specialet, hvad borgere og politikere anså for vigtige byggesten i samfundet. Uddannelsesdelen peger på markante ændringer i folkeskole og videre uddannelsesmuligheder, især 1958‑skoleloven, som udlignede forskelle mellem land og by, sænkede adgangsbarrierer og udvidede vejene videre i uddannelsessystemet. Samtidig styrkede revalidering og resocialisering mulighederne for personer med funktionsnedsættelser eller andre udfordringer på arbejdsmarkedet. Universalismedelen viser, hvordan velfærdsstatens udbygning – med Folkepensionen som et vendepunkt – gjorde universelle ydelser og rettigheder til et bærende princip, forudsat af bred skattemæssig opbakning. Uddannelse blev tænkt som et redskab til lighed, og udviklinger i kønsligestilling – herunder prævention, fri abort, stigende kvindelig arbejdsdeltagelse og udbredelse af daginstitutioner – understøttede større selvbestemmelse og social mobilitet. På tværs af perioden peger analysen på, at velfærd, lighed og brede adgangsmuligheder var centrale kendetegn ved den danske idé om det gode samfund. (Metodiske detaljer er ikke udfoldet i det gengivne uddrag ud over den historiske gennemgang af reformer og debatter.)
This thesis explores how the idea of “the good society” took shape in Denmark from 1945 to 1973, focusing on education and universalism. Through a historical review of key reforms and developments, it examines what citizens and policymakers considered essential pillars of society. The education section highlights major changes in primary and subsequent education, especially the 1958 school reform, which reduced rural–urban disparities, lowered barriers to access, and opened more pathways through the education system. In parallel, revalidation and resocialization policies expanded labor‑market opportunities for people with disabilities or other challenges. The universalism section shows how the welfare state’s expansion—marked by the People’s Pension—made universal benefits and rights a core principle, backed by broad tax-based support. Education was positioned as an instrument for equality, while advances in gender equality—such as access to contraception, legal abortion, rising female labor-force participation, and the spread of childcare institutions—supported greater autonomy and social mobility. Across the period, the analysis indicates that welfare, equality, and broad access were central to the Danish vision of the good society. (The excerpt does not detail methodological design beyond the historical survey of reforms and debates.)
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord