“Hvorfor træner vi så ikke som et hold?”: Udvikling af et taktisk træningskoncept i landevejscykling med afsæt i cooperative Learning
Oversat titel
“Why Don’t We Train as a Team?”: Developing a Tactical Training Concept in Road Cycling Based on Cooperative Learning
Forfatter
Thiesen, Carl Christian Møller
Semester
3. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2026
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan et taktisk træningskoncept i landevejscykling kan udvikles med afsæt i cooperative learning, og hvordan et sådant forløb opleves af mandlige ryttere på konkurrenceniveau og deres sportsdirektører. Udgangspunktet er en kritik af den dominerende træningspraksis, hvor fysisk optimering og målbare parametre fylder mest, mens menneskelige og sociale kompetencer som kommunikation og fælles refleksion i mindre grad indgår systematisk. Gennem en hermeneutisk videnskabsteoretisk ramme og aktionsforskning blev et forløb med to træningssamlinger designet i samarbejde med sportsdirektører fra tre U19- og seniorhold. Samlingerne tog udgangspunkt i SPIL-principperne for cooperative learning og fokuserede på samarbejde, kommunikation og fælles taktisk refleksion; data blev indsamlet via observationer og semistrukturerede interviews. Resultaterne peger på, at taktisk træning baseret på cooperative learning opleves som lærerig og refleksiv og styrker rytternes taktiske forståelse. Kommunikation fremhæves som en central kompetence for relationer, sparring og fælles taktisk forståelse, og sportsdirektørens rolle som facilitator snarere end instruktør vurderes som afgørende for udbyttet. SPIL-principperne blev ikke fuldt indarbejdet, men forløbet indikerer et betydeligt potentiale i metoden. Specialet konkluderer, at denne form for taktisk træning er et kvalificeret supplement til traditionel, fysisk orienteret træning og kan fremme en mere refleksiv forståelse af præstationsudvikling. Der anbefales videre forskning, hvor SPIL-principperne stilladseres tydeligere i aktiviteterne for at styrke udviklingen af taktiske træningskoncepter i landevejscykling.
This thesis explores how a tactical training concept in road cycling can be developed using cooperative learning and how such a course is experienced by male competitive riders and their Sports Directors. It responds to the prevailing emphasis on physical optimization and quantifiable metrics in training by foregrounding human and social competencies—particularly communication and shared reflection—that are rarely integrated systematically. Guided by a hermeneutic perspective and an action research design, the project co-created a two-session training course with Sports Directors from three U19 and senior teams. The sessions were built around the SPIL principles of cooperative learning and focused on collaboration, communication, and joint tactical reflection; data were gathered through observations and semi-structured interviews. Findings indicate that cooperative-learning-based tactical training is experienced as educational and reflective, enhancing riders’ tactical understanding. Communication emerged as a key competence for building relationships, enabling peer sparring, and supporting shared tactical reasoning, while the Sports Director’s role as facilitator rather than instructor was central to outcomes. Although the SPIL principles were not fully implemented, the course demonstrates clear potential. The thesis concludes that this approach is a qualified supplement to traditional, physically oriented training and can foster a more reflective view of performance development. Further research is recommended to scaffold the SPIL principles more explicitly within activities to strengthen tactical training concepts in road cycling.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]