Hvordan er de danske museer ung med de unge?
Oversat titel
How are the Danish museums young with the young people?
Forfatter
Pedersen, Ane Mylund
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-09-14
Antal sider
72
Resumé
Specialet undersøger, hvordan danske museer inddrager unge i deltagelsesprojekter for at imødegå, at 16–29-årige er underrepræsenteret blandt museumsbesøgende. Med udgangspunkt i to cases—udstillingen My Music på ARKEN Museum of Modern Art og projektet Fortidsvisioner ved Odense Bys Museer—besvarer specialet, hvordan unge bruger museerne, hvordan museerne involverer dem, og hvordan samarbejde gennem deltagelsesprojekter kan udvikle og forbedre tilbud målrettet unge. Undersøgelsen bygger på kvalitative interviews med projekt- og museumsansvarlige (bl.a. en kurator og en projektleder), en museumsunderviser og en ekstern samarbejdspartner, deltagende lærere samt to unge deltagere fra My Music, suppleret af rapporter, brugernes kommentarer og avisartikler. Teoretisk anvendes Sherry Arnsteins deltagelsestrappe, Nina Simons principper for deltagelse og Henry Jenkins’ teori om unges deltagelseskultur til at belyse deltagelsesniveauer, processer og lærings- og ejerskabspotentialer. Specialet konkluderer, at målrettede deltagelsesprojekter kan bidrage til at afhjælpe de lave ungebesøg ved at give unge reel indflydelse på formidling og udstillinger, så museumsoplevelserne opleves mere relevante. Samtidig peger specialet på, at samarbejdet rummer gensidige gevinster: Museerne får konkrete ideer og løsninger fra de unge, mens de unge udvikler kompetencer og erfaringer, der understøtter livslang læring. En praktisk anbefaling er, at museer, der vil styrke deres formidling til unge, bør inddrage unge systematisk i udviklingsarbejdet.
This thesis investigates how Danish museums involve young people in participation projects to address the underrepresentation of 16–29-year-olds among museum visitors. Focusing on two cases—the exhibition My Music at ARKEN Museum of Modern Art and the project Past Visions (Fortidsvisioner) at Odense City Museums—it examines how young people use museums, how museums engage them, and how collaboration through participation projects can develop and improve youth-oriented offerings. The study is based on qualitative interviews with project and museum leads (including a curator and a project manager), a museum educator and an external partner, participating teachers, and two young participants from My Music, complemented by reports, user comments, and newspaper articles. The analysis applies Sherry Arnstein’s ladder of participation, Nina Simon’s principles of participation, and Henry Jenkins’ concept of participatory culture to identify participation levels, processes, and potential for learning and ownership. The thesis concludes that well-designed participation projects can help counter low youth attendance by giving young people genuine influence on communication and exhibitions, making museum experiences more relevant. It also finds mutual benefits: museums gain concrete ideas and solutions from youth input, while young participants develop competencies that support lifelong learning. A practical recommendation is that museums aiming to strengthen youth engagement should systematically involve young people in development work.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord