"Hvis jeg kan styre en hest... en svær hest, så kan jeg vel egentlig også godt sige min mening til folk" - Et brugerperspektiv på rideterapi
Oversat titel
"If I am able to handle a horse... a difficult horse, I am able to express my opinion" - Equine-assisted therapy from a user's perspective
Forfatter
Brun, Caroline
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Resumé
Dette speciale undersøger rideterapi (equine-assisted therapy) i socialt arbejde set fra et brugerperspektiv i en tid med voksende interesse og uensartet begrebsbrug på området. Formålet er at belyse, hvordan tidligere deltagere beskriver rideterapi, og om – samt hvordan – erfaringer herfra overføres til andre dele af deres liv. Studiet er kvalitativt og bygger på syv interviews med kvinder i begyndelsen af 20’erne til begyndelsen af 30’erne, som har afsluttet forskellige forløb i rideterapi og som generelt kan karakteriseres som sensitive og sårbare; flere har erfaringer med angst, depression, misbrug, ADHD, personlighedsforstyrrelse eller en dysfunktionel opvækst. Analysen trækker bl.a. på teori om anerkendelse (Honneth), roller og stigma (Goffman), styrkeperspektivet, tillid (Luhmann), self-efficacy (Bandura) og empowerment. Deltagerne beskriver rideterapien som et roligt og trygt frirum, hvor de oplever anerkendelse fra hesten og danner en relation, der minder om et gensidigt venskab. Rideterapeutens betydning fremhæves også, idet tillid i relationen gør det muligt at åbne sig og være sårbar. Fraværet af fokus på diagnoser og problemer i selve forløbene giver mod til at prøve nye aktiviteter, overskride personlige grænser og opnå succesoplevelser, der styrker mestringsfølelsen. Nogle oplever større udbytte end i andre terapiformer. På tværs af beretningerne knyttes rideterapi til øget selvtillid, selvværd, self-efficacy og livskvalitet, som samlet set giver handlekraft til at tage styring og skabe forandringer i hverdagen.
This master’s thesis explores equine-assisted therapy (EAT) in social work from a user perspective against a backdrop of growing interest and inconsistent terminology in the field. The aim is to understand how former participants describe EAT and whether—and how—experiences from EAT carry over into other areas of their lives. The study is qualitative and based on seven interviews with women in their early twenties to early thirties who had completed various EAT programs and were generally sensitive and vulnerable; several had experiences with anxiety, depression, substance use, ADHD, personality disorder, or a dysfunctional childhood. The analysis draws on theories of recognition (Honneth), dramaturgy and stigma (Goffman), the strengths perspective, trust (Luhmann), self-efficacy (Bandura) and empowerment. Participants portray EAT as a calm, safe space where they feel recognized by the horse and form a relationship akin to mutual friendship. The therapist also plays a central role, as trust in the therapeutic relationship enables openness and vulnerability. Stepping away from diagnoses and problems during sessions encourages trying new activities, crossing personal boundaries, and achieving successes that enhance a sense of mastery. Some report greater benefit than from other therapies. Across accounts, EAT is linked to increased self-confidence, self-worth, self-efficacy and quality of life, which together support agency to take charge and make changes in everyday life.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord