Hvad vælger du: Uddannelse som mål eller middel? - Unges tanker om uddannelsesvalget i en brydningstid

Whats in it for me? Education as mean or purpose.

Mikkelsen, Jeppe Hedevang ; Madsen, Christian Guldberg

4. semester

Kommunikation, Kandidat

2016

2016-05-31

89

Specialet undersøger, hvordan danske unge tænker om deres uddannelsesvalg i en periode præget af politiske reformer, øget målstyring og international konkurrence. Det centrale spørgsmål er, om de ser uddannelse som et mål i sig selv eller som et middel til andre mål, og om de tilpasser sig systemets præstationskrav eller forsøger at undgå dem. Analysen trækker på teoretiske perspektiver som Honneths anerkendelse, Foucaults diskurser og magt, Baumans flydende modernitet samt Webers idealtyper for handling. Empirisk bygger arbejdet på en kvalitativ tilgang med forskningsinterviews, en interviewsurvey og observationer. Fundene peger på, at mange unge udskyder endelige valg ved at foretrække gymnasiet frem for en erhvervsuddannelse for at holde flest mulige muligheder åbne og undgå at låse sig fast tidligt. Samtidig søger de anerkendelse og tryghed i sociale normer som en måde at håndtere individualisering og usikkerhed i et foranderligt uddannelseslandskab.

This thesis explores how Danish young people think about their educational choices amid ongoing policy reforms, increased performance monitoring, and global competition. The core question is whether they view education as an end in itself or as a means to other ends, and whether they align with performance demands or try to avoid them. The analysis draws on theoretical perspectives including Honneth’s recognition, Foucault’s discourse and power, Bauman’s liquid modernity, and Weber’s ideal types of action. Empirically, the study uses a qualitative approach combining research interviews, an interview-based survey, and observations. The findings indicate that many young people postpone final decisions by preferring general upper secondary school over vocational tracks to keep options open and avoid early specialization. At the same time, they seek recognition and reassurance in social norms as a way to cope with individualization and uncertainty in a rapidly changing educational landscape.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Ungdomsuddannelser ; Uddannelsesvalg ; Senmoderne ; Diskurs

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter