"Hvad betyder det?...Vis det lige igen" - Et interpretivistisk eksplorativt casestudie, der undersøger forekomsten af social kommunikation, i et musikterapeutisk forløb med et barn med en autisme spektrum forstyrrelse.
Oversat titel
"What does that mean? ... Show it again please" - An interpretivistic exploratory case study examining the occurrence of social communication in music therapy sessions with a child with autism spectrum disorder.
Forfatter
Mølgaard, Ida Sofie Krogh
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2020
Antal sider
80
Resumé
Denne kandidatopgave undersøger social kommunikation hos et barn med autisme gennem to videoklip fra individuelle musikterapisessioner. Materialet stammer fra forfatterens 9. semester-praktik på en specialskole for børn med vidtgående generelle indlæringsvanskeligheder, hvor der blev arbejdet med en 13-årig ikke-verbal dreng med sociale og kommunikative udfordringer. Efter 24 sessioner fik forfatteren et tydeligt indtryk af, at drengens sociale og kommunikative færdigheder var blevet bedre, og at der opstod typer af samspil, som ikke var til stede tre måneder tidligere. Studiet er kvalitativt og fortolkende (interpretivistisk) med en bottom-up-tilgang og er forankret i transcendental fænomenologi og hermeneutik. Samtidig inddrages elementer fra en objektivistisk tilgang i form af et single-case AB-design (en enkel før-efter-tilrettelæggelse), hvilket betyder, at der også indgår nogle kvantitative målinger. Analysen er gennemført som video-mikroanalyse med annoteringsprogrammet ELAN 5.8 for at kunne identificere små tegn på kommunikation og social interaktion. Den sammenlignende analyse af de to videoklip viser en udvikling i drengens sociale kommunikation: bedre øjenkontakt, mere stabil turtagning og flere selvstændige initiativer til kontakt. Der ses også bedre selvregulering af arousalniveau (aktiveringsniveau), afspejlet i flere og længere rolige perioder og færre tegn på turbulent fysisk adfærd. Endelig udvikler drengen sammen med musikterapeuten evnen til at udveksle nonverbale lyde, både vokalt og via instrumenter. Efter omkring 20 sessioner bruger han desuden nogle få enkeltstående ord. Samlet peger det teoretiske grundlag, analysens resultater og diskussionen på, at musikterapi kan støtte udvikling og forbedring af social kommunikation hos børn med autismespektrumforstyrrelse.
This master’s thesis examines social communication in a child with autism by analyzing two video clips from individual music therapy sessions. The material comes from the author’s 9th‑semester practicum at a special needs school, working with a 13‑year‑old nonverbal boy with social and communication difficulties. After 24 sessions, the author had a clear impression that the boy’s social and communicative abilities had improved, with forms of interaction emerging that were not present three months earlier. The study is qualitative and interpretivist, using a bottom‑up design and grounded in transcendental phenomenology and a hermeneutic approach. It also includes elements from an objectivist perspective through a single‑case AB design (a simple before–after format), which adds some quantitative measures. The analysis used video microanalysis with the ELAN 5.8 annotation program to identify small signs of communication and social interaction. Comparing the two video clips, the results show development in social communication: improved eye contact, more consistent turn‑taking, and more frequent initiation of engagement. The boy also shows better self‑regulation of arousal, seen in more and longer calm periods and fewer episodes of turbulent physical behavior. Together with the music therapist, he develops the ability to exchange nonverbal sounds, both vocal and instrumental. After about 20 sessions, he also produces a few single words. Taken with the theoretical framework and discussion, these findings suggest that music therapy can support the development and improvement of social communication in children with autism spectrum disorder.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]