Holdninger til minoritetsetniske unge mænds problemstillinger i relation til at komme i uddannelse og arbejde: - en undersøgelse af socialarbejderes holdninger i beskæftigelsesindsatsen ved anvendelse af en videovignet
Forfatter
Tønder, Anja
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-11-30
Antal sider
114
Resumé
Specialet undersøger socialarbejderes holdninger til minoritetsetniske unge mænds problemstillinger i relation til at komme i uddannelse og arbejde samt, metodisk, hvordan viden om disse holdninger kan indhentes. Med et socialkonstruktivistisk blik analyseres, hvordan holdninger kommer til udtryk i social interaktion. Empirisk anvendes en videovignet i fire fokusgrupper på udvalgte jobcentre, hvor vignetten – en samtale mellem en ledig minoritetsetnisk ung mand, der er droppet ud af uddannelse, og en socialarbejder – er åbent konstrueret for at invitere til forskellige fortolkninger; materialet behandles i en tematisk analyse. Analysen viser, at socialarbejdere italesætter en række forhold som betydningsfulde: forældres arbejdsmarkedstilknytning og forventninger, netværk og fritidskultur, de unges faglige kvalifikationer, diskrimination på arbejdsmarkedet samt de unges oplevelser af diskrimination. Socialarbejderne betoner vigtigheden af at motivere til uddannelse, selv om dette vurderes vanskeligt for nogle. I vidt omfang spejler holdningerne forskningsbaseret viden på området, men med nuancer; de er ofte erfaringsbaserede, tydeligere formuleret i kommuner med relativt mange minoritetsetniske borgere, og præget af en ambivalens mellem at undgå stempling og risikoen for at gøre problemer usynlige. Holdningerne samskabes i fokusgrupperne og tenderer mod konsensus. Metodisk opleves videovignetten som genkendelig og relevant på tværs af forskellige kontekster og åbner for eksplicitte udsagn om, hvad socialarbejderne ville sige og hvordan de tolker kropssprog. Metoden giver dermed adgang til viden om holdninger, om end vignetten samtidig udgør en kontekst, der rammesætter det, der artikuleres.
This thesis examines social workers’ attitudes toward minority ethnic young men’s challenges in accessing education and employment and, methodologically, how knowledge about such attitudes can be obtained. Adopting a social constructivist lens, it focuses on how attitudes are expressed through social interaction. Empirically, a video vignette was used in four focus groups at selected job centers; the vignette—a conversation between an unemployed minority ethnic young man who has dropped out of education and a social worker—was openly constructed to invite multiple interpretations and was analyzed thematically. The analysis shows that social workers highlight several salient factors: parents’ labor market attachment and expectations, network and leisure culture, the young men’s skills, discrimination in the labor market, and experiences of being discriminated against. Social workers emphasize motivating education, while acknowledging it can be difficult for some. Their attitudes largely mirror research-based knowledge with added nuance; they are often experience-based, articulated most clearly in municipalities with relatively many minority ethnic citizens, and marked by ambivalence between avoiding labeling and the risk of rendering problems invisible. Attitudes are co-constructed in the groups, often moving toward consensus. Methodologically, the video vignette was perceived as recognizable and relevant across contexts and enabled explicit reflections on what participants would say and how they interpret body language. The method thus provides access to knowledge about attitudes, while the vignette itself also frames what is articulated.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord