Hjerte-lungeredning i IKT støttet læringsrum

cardiopulmonary resuscitation in IKT supported learning environment

hansen, lars ; fryd, jørn ; Flytkjær, Vibeke

4. semester

Master i IKT og Læring (MIL) (Efter- og videreuddannelse)

2011

2011-05-25

128

Dette projekt undersøger, hvordan et IKT-støttet læringsmiljø (information og kommunikationsteknologi) kan hjælpe kursusdeltagere med at fastholde viden og færdigheder fra et hjerte-lungeredningskursus (HLR) og styrke nøglekompetencer i en genoplivningssituation. Udgangspunktet er et socialkonstruktivistisk læringssyn og en aktionsforskningstilgang, afprøvet i en case baseret på et eksisterende HLR-kursus. Vi testede udvalgte dele af et koncept og gennemførte efterfølgende fokusgruppeinterviews med tre kursister og én underviser, som havde deltaget i kurset. Interviewene fulgte Appreciative Inquiry struktureret med 4D-modellen, en ramme der fokuserer på det, der fungerer, og ønsker for fremtiden. Tre IKT-baserede prototyper blev udviklet og afprøvet: 1) et selvbygget trykmodul tilsluttet en computer til træning af hjertemassage, hvor rytmisk musik støttede tempoet, 2) en blog til erfaringsudveksling og 3) afspilning af realistiske videoer af genoplivningssituationer. Resultaterne peger på, at færdigheder i hjertemassage i vid udstrækning kan vedligeholdes med trykmodulet, hvis det giver en virkelighedsnær kompressionsfølelse; musikrytme kan fungere som støtte, og en konkurrencedel kan motivere til brug. Viden kan vedligeholdes via blog og video, når indholdet opleves virkelighedsnært og relevant; deltagelse kan give virtuel erfaring, som sandsynligvis styrker kritiske kompetencer i akutte situationer. Desuden bør forløbet tilbyde forskellige måder at lære på; Kolbs fire læringsstile er en nyttig inspirationsramme til at tilgodese flere behov i et e-læringsforløb. Endelig synes anvendelsen af konceptet mest realistisk, når det kobles til sociale læringsaktiviteter forankret på arbejdspladsen.

This project explores how an ICT-supported learning environment (information and communication technologies) can help participants retain the knowledge and skills from a cardiopulmonary resuscitation (CPR) course and strengthen key competencies needed in a resuscitation situation. The work is grounded in a social constructivist view of learning and uses an action research approach, examined through a case based on an existing CPR course. We tested selected parts of a concept and then conducted focus group interviews with three participants and one instructor who had taken the course. The interviews used Appreciative Inquiry structured by the 4D model, a framework that focuses on what works and future aspirations. Three ICT-based prototypes were developed and tried out: 1) a self-built pressure module connected to a computer for practicing chest compressions, with rhythmic music to support pace, 2) a blog for experience sharing, and 3) playback of realistic videos of resuscitation scenarios. Findings indicate that chest compression skills can largely be maintained with the pressure module if it provides a realistic compression feel; music rhythm can serve as support, and a competitive element can motivate continued use. Knowledge can be maintained through blog and video when content feels realistic and relevant; participation can provide virtual experience that will likely strengthen critical competencies in acute situations. The course should also offer multiple ways to learn; Kolb’s four learning styles are a useful source of inspiration for designing e-learning that accommodates different needs. Finally, the concept appears most realistic when linked to social learning activities anchored in the workplace.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

The project is a qualitative study in how to organize a learning environment that, using ICT supported learning, may maintain the knowledge and skills acquired in connection with a cardiopulmonary resuscitation basic course. Furthermore the project examine how crucial competences to be used in critical situations like a resuscitation situation, can be strengthened. ; Dette projekt omhandler en kvalitativ undersøgelse af hvorledes man kan tilrettelægge et kursusforløb, der vha. af et IKT støttet læringsrum, kan opretholde den viden og de færdigheder, der erhverves i forbindelse med et hjerte-lungeredningskursus. Endvidere undersøges hvorledes afgørende kompetencer som skal anvendes i en genoplivningssituation, kan styrkes. Med et socialkonstruktivistisk læringssyn som grundlag og aktionsforskning som forskningstilgang, undersøges problemfeltet i form af en case, bestående af et eksisterende hjerte-lungeredningskursus.

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter