"Hey, må jeg godt give dig en krammer?" En undersøgelse af elevers og læreres forestillinger om undervisning i samtykke på ungdomsuddannelserne
Oversat titel
"Hey, can I give you a hug?" A study of pupils' and teachers' perceptions of teaching about consent in secondary education
Forfattere
Hedeskov, Birgitte ; Raunkjær, Kristine Esrom
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2023
Afleveret
2023-06-02
Antal sider
75
Resumé
Med den nye samtykkelov og unges overrepræsentation i statistikker over seksuelle overgreb er det vigtigt at afklare, hvad samtykke betyder, og at unge lærer at håndtere det i seksuelle situationer. Forskning viser, at samtykke er et komplekst begreb, som mange unge er usikre på at bruge. Samtidig er seksualundervisning, herunder samtykke, for nylig blevet obligatorisk på ungdomsuddannelserne, men med meget sparsomme retningslinjer. Dette projekt undersøger lærerens og elevernes forestillinger om muligheder og udfordringer ved at undervise i samtykke, for at bidrage med viden, der kan styrke en deltagelses- og handlingsorienteret undervisning på danske ungdomsuddannelser. Projektet bygger på kvalitative metoder: et fremtidsværksted (en kreativ workshop til at forestille sig løsninger) med en gruppe elever fra to forskellige ungdomsuddannelser samt semistrukturerede interviews med to gymnasielærere. Resultaterne peger på, at samtykkeundervisning kan styrkes ved at arbejde med begrebets kompleksitet og kønnethed og knytte det til elevernes liv uden for skolen; ved at adressere både risiko og lyst samt de etiske aspekter; og ved at lægge vægt på relationen til læreren, som skal være fagligt kvalificeret og tryg ved emnet. Derudover er et trygt læringsmiljø og lige deltagelsesmuligheder for alle uanset køn, seksuel orientering og etnicitet vigtigt, i tråd med en normkritisk og inkluderende pædagogik (der udfordrer dominerende normer). Endelig foreslås det at inddrage elevernes erfaringer, udvikle et fælles sprog og refleksion om samtykke og give eleverne mulighed for at øve sig.
With the new consent law and the overrepresentation of young people in sexual assault statistics, it is important to clarify what consent means and help young people handle it in sexual situations. Research shows that consent is a complex concept that many young people are unsure how to use. At the same time, sexual education, including consent, has recently become mandatory in upper-secondary programs, but guidance is limited. This project explores teachers’ and students’ ideas about the opportunities and challenges of teaching consent, aiming to inform participation- and action-oriented consent education in Danish upper-secondary schools. The study uses qualitative methods: a future workshop (a creative workshop for imagining solutions) with a group of students from two different programs, and semi-structured interviews with two high school teachers. The findings indicate that consent education can be strengthened by addressing the concept’s complexity and gendered dimensions and linking it to students’ lives beyond school; by covering both risk and desire and the ethical aspects of consent; and by emphasizing the teacher–student relationship, with teachers who are qualified and comfortable teaching the topic. In addition, a safe learning environment and equal opportunities to participate for all, regardless of gender, sexual orientation, or ethnicity, are important, in line with a norm-critical and inclusive pedagogy (which questions dominant norms). Finally, the study suggests involving students’ experiences, building shared language and reflection about consent, and giving students opportunities to practice.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord