"Hey, må jeg godt give dig en krammer?" En undersøgelse af elevers og læreres forestillinger om undervisning i samtykke på ungdomsuddannelserne

Hedeskov, Birgitte ; Raunkjær, Kristine Esrom

4. semester

Master i Sexologi (Efter- og videreuddannelse)

2023

2023-05-08

75 pages

Baggrund: Med afsæt i den nye samtykkelovgivning, samt unges overrepræsentation ift. seksuelle overgreb, er det afgørende at få belyst samtykkebegrebet og ikke mindst at sikre at unge i vores samfund lærer at håndtere samtykke i deres seksuelle praksis. Forskning viser, at begrebet er meget komplekst, og at de unge er usikre på at anvende det. Seksualundervisning, og herunder undervisning i samtykke, er som noget nyt indført som obligatorisk område på ungdomsuddannelserne med meget spinkle retningslinjer. Formål: Projektets formål er at undersøge læreres og elevers forestillinger om muligheder og udfordringer forbundet til undervisning i samtykke. Dette med henblik på at kunne bidrage med viden, der kan være med til at kvalificere en deltagelses- og handlingsorienteret undervisning i samtykke på ungdomsuddannelserne i Danmark. Metode: Projektet tager afsæt i kvalitative forskningsmetoder, og anvender dels et fremtidsværksted med en gruppe elever fra to forskellige ungdomsuddannelser og dels semistrukturerede interviews med to gymnasielærere som dataindsamlingsmetode. Konklusion: På baggrund af den indsamlede empiri kan der peges på at undervisning i samtykke kan kvalificeres gennem flere forhold. I lighed med hvad eksisterende forskning beskriver, fremstår det centralt, at der arbejdes med den kompleksitet og kønnethed, der knytter sig til begrebet, så det knytter an til elevernes liv udenfor skolen. Herunder at det adresserer både risiko og lyst samt det etiske perspektiv, der også kan knyttes til begrebet. Relationen til læreren er vigtig, og læreren skal være kvalificeret til og komfortabel med at undervise i emnet. Afhandlingen peger også i lighed med eksisterende forskning på betydningen af et trygt læringsmiljø og lige deltagelsesmuligheder for alle uanset køn, seksuel orientering og etnicitet og i forlængelse af dette, en tilgang der læner sig op ad en normkritisk og inkluderende pædagogik. Derudover foreslås det, at undervisningen tilsigter at inddrage elevernes erfaringer, at udvikle sprog og refleksion omkring samtykke samt give mulighed for at eleverne kan ”øve sig”.

Background: With the introduction of new consent legislation, as well as an overrepresentation of young people in relation to sexual assault, it has become crucial to illuminate the concept of consent and not least to ensure, that young people in our society learn how to handle consent in their sexual practices. Research shows that the concept is very complex, and that young people are unsure of using it. Sexual education, including education on consent, has recently been introduced as a mandatory area in secondary education with very limited guidelines. Purpose: The purpose of the project is to examine teachers and students’ notions of the opportunities and challenges associated with teaching consent. This is done in order to contribute knowledge that can help qualify participatory and action-oriented teaching about consent in Danish secondary education. Method: The project is based on qualitative research methods and utilizes both at futureworkshop with a group of students from two different secondary schools and semi-structured interviews with two secondary school teachers as data collection methods. Conclusion: Based on the collected empirical data, it is likely that teaching on consent can be qualified through several factors. In accordance with existing research, it appears crucial to address the complexity and gender aspects associated with the concept, connecting it to students lives outside of school. Including that it addresses both risk and desire, as well as the ethical perspective that can also be linked with the concept. The teacher-student relationship is important, and the teacher should be qualified and comfortable teaching the subject. The thesis also highlights, similar to existing research, the importance of a safe learning environment and equal participation opportunities for everyone, regardless of gender, sexual orientation and ethnicity, and in extension of this, an approach that leans on a norm-critical and inclusive pedagogy. Additionally, it is suggested that the teaching aims to incorporate students’ experiences, develop language and reflection on consent, and provide opportunities for students to “practice” consent.

samtykke ; undervisning ; seksualundervisning ; fremtidsværksted ; unge ; ungdomsuddannelser

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter