Gymnasiestuderendes mentale sundhed - En kvalitativ undersøgelse af hvordan vi kan forstå den reducerende mentale sundhed blandt gymnasiestuderende
Oversat titel
The Mental health of Danish high school students - A qualitative research of reduced mental health problems concerning Danish high school students
Forfattere
Østergaard, Line Kromand Larsen ; Kruse-Blinkenberg, Alexandrine Florentine ; Jensen, Lennart Erik
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-02
Antal sider
92
Abstract
Denne afhandling undersøger, hvordan danske gymnasieelevers mentale sundhed formes af brede samfundsstrukturer (makrostrukturer) og af sociale fænomener omkring dem. Vi spørger: Hvordan kan vi forstå elevernes mentale sundhed som en udvikling gennem sådanne fænomener? Og hvilken indflydelse kan funktionssystemer have på den mentale sundhed? Med funktionssystemer menes de overordnede sociale systemer, der organiserer samfundet. Afhandlingen bygger på et socialkonstruktivistisk udgangspunkt, hvor samfund og fænomener forstås som socialt skabte i den aktuelle kontekst. Metodisk anvender vi en kvalitativ tilgang og analyserer udsagn fra gymnasieelever, politikere og fagfolk. Udsagnene stammer fra interviews i rapporter og nyhedsmedier. Vores analyse peger på, at gymnasieelevers mentale sundhed kan være påvirket af samfundets makrostrukturer. Vi forstår, at funktionssystemer er med til at konstruere fænomener, som gennem en proces, vi kalder “konstruktion–korrektion–definering”, kan bidrage til forringet mental sundhed. I denne proces konstruerer funktionssystemer et fænomen, som individer reagerer på; systemerne kan derefter korrigere konstruktionen, hvorefter individerne tillægger den korrigerede konstruktion en bestemt værdi og mening (definering). På den måde kan både de enkelte funktionssystemer og den strukturelle kobling mellem dem (altså hvordan de forbindes og påvirker hinanden), selv om hvert system kan være relativt “blindt” for sin omverden, forme de fænomener og værdisætninger, der påvirker gymnasieelevers mentale sundhed.
This thesis explores how the mental health of Danish high school students is shaped by broad social structures (macrostructures) and by social phenomena around them. We ask: How can we understand students’ mental health as developing through such phenomena? And how might function systems influence mental health? By function systems, we mean the overarching social systems that organize society. We adopt a social-constructivist perspective, viewing society and phenomena as constructed within the current context. Methodologically, we use a qualitative approach, analyzing statements from students, politicians, and professionals. These statements come from interviews in reports and news media. Our analysis suggests that students’ mental health may be affected by societal macrostructures. We understand that function systems help construct phenomena which, through a process we call “construction–correction–defining,” can contribute to reduced mental health. In this process, function systems construct a phenomenon that individuals respond to; the systems may then correct the construction, after which individuals assign the corrected construction particular values and meanings (defining). In this way, both individual function systems and the structural coupling between them (that is, how they connect and influence one another), even if each system operates with limited awareness of others, shape the phenomena and value-setting that influence high school students’ mental health.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]