Generation Præstation - På godt og ondt

Generation Performance - For better or worse

Lytsen, Thea ; Jepsen, Line Kloster

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2023

2023-06-01

84

Specialet undersøger, hvordan præstationskulturen kommer til udtryk blandt unge kvinder (24-34 år) på kandidatuddannelser i Danmark, og hvilke udfordringer og nuancer der kendetegner deres studieliv. Med en kvalitativ tilgang gennemførtes syv semistrukturerede interviews i samarbejde med Danske Studerendes Fællesråd og Studenterrådgivningen og med en hermeneutisk tilgang som videnskabsteoretisk ramme. Analysen bygger på Hartmut Rosas teori om acceleration og resonans, Richard Sennetts perspektiver på arbejdsliv og Anders Petersens begreb om præstationskultur. Undersøgelsen viser, at de studerende oplever et markant præstationspres, især som tidspres og forventning om at komme hurtigt gennem uddannelsen, samt at karakterer og vurderinger af egne evner tillægges stor betydning. Arbejdsmarkedets forventninger forstærker fokus på høje karakterer og skaber intern konkurrence og sammenligning mellem medstuderende. Samtidig fremstår studiefællesskaber på tværs af studerende og undervisere som en vigtig positiv modvægt, der kan fremme trivsel og give oplevelser af anerkendelse—om end nogle studerende føler sig alene og udenfor disse fællesskaber. Afslutningsvis peger specialet på, at en øget opmærksomhed på anerkendelse, inspireret af Alex Honneths teori, kan være et relevant perspektiv for at styrke positive fællesskaber og nuancere forståelsen af præstationskulturen.

This thesis examines how performance culture is expressed among young women (aged 24–34) in master’s programmes in Denmark, and the challenges and nuances that characterize their study experience. Using a qualitative design, the authors conducted seven semi-structured interviews in collaboration with the National Union of Students in Denmark and the Student Counselling Service, guided by a hermeneutic scientific approach. The analysis is informed by Hartmut Rosa’s theory of acceleration and resonance, Richard Sennett’s perspectives on working life, and Anders Petersen’s concept of performance culture. Findings indicate that students experience pronounced performance pressure—especially time pressure and the expectation to progress quickly through their studies—and attach great importance to grades and perceived abilities. Labour market expectations intensify the emphasis on high grades and foster internal competition and comparison among peers. At the same time, student communities and constructive relationships with teachers emerge as important buffers that support well-being and experiences of recognition, although some students report feeling isolated and outside these communities. Finally, the thesis suggests that a stronger focus on recognition, inspired by Alex Honneth’s theory, may help strengthen positive communities and offer a more nuanced understanding of performance culture.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter