Fra sans til samling: Kroppen i situationen
Oversat titel
Senses to make sence
Forfatter
Borg, Bolette
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-04-11
Antal sider
69
Resumé
Denne afhandling undersøger, hvordan læring kan forstås som kropsligt forankret i en konkret træningspraksis. Den empiriske ramme er en træningssession udviklet ved Forsøgsstationen med konceptet Meditation – Jump & Voice (MHS), der skaber en ramme for nærvær, undersøgelse af sanseperception og et fokus på kroppen som primær enhed. Med et kropsfænomenologisk udgangspunkt hos især Maurice Merleau-Ponty inddrages også Liv Duesund, Camilla Jalving og Helle Winther for at begrebsliggøre kroppen som meningsfelt, kundskabsform og værk med potentiale for at omforme oplevelsen af tid og rum. Studiet er tilrettelagt som en kvalitativ case med interviews af scenekunstnere/informanter, en systematisk interviewguide og efterfølgende analyse. Analysen tematiserer blandt andet oplevelser af særligt nærvær, dobbelt-sansning, resonans, kroppens beboelse af rummet og kroppen som skabende enhed i praksis. Projektet søger at give sprog til en bestemt sanset tilstand, der opstår i træningen, og at illustrere, hvordan kroppen kan fungere som både videnskilde og instrument i læring og professionel praksis. Arbejdet udspringer af forfatterens erfaringer fra pædagogik og scenekunst og peger mod et behov for ny viden om kroppen i læringsstrategier, der traditionelt har prioriteret bevidsthed og tænkning. Da resultater og konklusioner ikke fremgår fuldt ud af uddraget, præsenteres undersøgelsen her ved sit formål, teoretiske ramme, metode og de centrale undersøgelsestemaer.
This thesis explores how learning can be understood as bodily anchored within a concrete training practice. The empirical frame is a training session developed at Forsøgsstationen using the Meditation – Jump & Voice (MHS) concept, designed to integrate presence, inquiry into sensory perception, and a primary focus on the body. Drawing on bodily phenomenology, primarily Maurice Merleau-Ponty, and supplemented by Liv Duesund, Camilla Jalving, and Helle Winther, the study conceptualizes the body as a field of meaning, a form of knowledge, and a work with the potential to reshape experiences of time and space. Methodologically, it is a qualitative case based on interviews with performing artists/informants, a structured interview guide, and subsequent analysis. The analysis addresses themes such as a particular sense of presence, double-sensing, resonance, the body’s inhabitation of space, and the body as a creative agent in practice. The project aims to give language to a distinct sensed state emerging in the training and to illustrate how the body can serve as both a source of knowledge and an instrument in learning and professional practice. Rooted in the author’s experiences in pedagogy and stage art, the work highlights the need for new insights into the body’s role in learning strategies that have traditionally prioritized mind and cognition. As full results and conclusions are not included in this excerpt, the thesis is presented here by its aims, theoretical framing, methods, and key themes.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord