Fra mikroskop til skærm: Organisatorisk læring og forandring i implementeringen af digital patologi på Københavns Rigshospital
Oversat titel
From Microscope to Screen: Organizational Learning and Change in the Implementation of Digital Pathology at Copenhagen Rigshospital
Forfattere
Wittwer, Oliver ; Bosali, Kuvan Adrosh ; Eliassen, Emil Lassen
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-05-31
Antal sider
115
Resumé
Sundhedsvæsenet er i fuld gang med en digital omstilling, og patologiafdelinger går fra analoge til digitale systemer. Dette speciale undersøger, hvordan overgangen til digital patologi på Rigshospitalet i København påvirker organisationen og de mennesker, der arbejder i den. Udgangspunktet er teorier om organisation, teknologi og læring. Vi bruger især begrebet ekspansiv læring – en tilgang hvor medarbejdere i fællesskab udforsker problemer og udvikler nye arbejdsmåder – til at samle erfaringer og pege på, hvordan digitale løsninger kan forbedre arbejdsgange. Gennem et enkelt casestudie og kvalitative interviews med nøglepersoner i implementeringen identificerer vi centrale spændinger mellem indarbejdede rutiner og nye digitale krav. Disse spændinger sætter gang i en proces, hvor medarbejdere ikke blot tilpasser sig, men aktivt ændrer arbejdspraksisser, roller og samarbejde. Resultaterne viser, at vellykket digital patologi kræver mere end teknisk opsætning: Det forudsætter organisatoriske og kulturelle ændringer, understøttet af fælles refleksion og en reorganisering af arbejdet. Studiet bidrager til forståelsen af digital transformation i sundhedsvæsenet ved at fremhæve betydningen af organisatoriske læringsprocesser og vise, hvordan menneskelige og teknologiske faktorer sammen former fremtidens diagnostiske arbejde.
Healthcare is rapidly going digital, and pathology departments are moving from analogue to digital systems. This thesis examines how the shift to digital pathology at Rigshospitalet in Copenhagen affects the organization and the people working in it. We draw on organizational, technology, and learning theories, and use the concept of expansive learning—where staff collectively explore problems and create new ways of working—to capture experiences and suggest how digital solutions can improve work processes. Using a single-case study and qualitative interviews with key participants in the implementation, we identify key tensions between established routines and new digital demands. These tensions trigger a process in which staff do not just adapt but actively reshape practices, roles, and collaboration. Our findings show that successful digital pathology requires more than installing technology: it depends on organizational and cultural change, supported by collective reflection and a reorganization of work. The study advances understanding of digital transformation in healthcare by highlighting the importance of organizational learning and showing how human and technological factors together shape the future of diagnostic work.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]