Fra blæksprutte ti professionel leder
Oversat titel
From Jack.of-all -trades to professional manager
Forfatter
Gade, Gitte
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-01-08
Antal sider
48
Resumé
Dette masterprojekt undersøger, hvordan dagtilbudslederes kompetencer og lederrolle i Danmark har udviklet sig fra dagtilbuddenes indskrivning i Serviceloven i 1997 til og med den reviderede Dagtilbudslov i 2018 og efterfølgende finanslovsforankring. Udgangspunktet er et før/efter‑perspektiv på den nye lovgivnings prioritering af ledelse og børns stemme, og problemformuleringen spørger, i hvilket omfang ledernes ledelsesfaglige kompetencer har ændret sig, og hvad det betyder for rollen som dagtilbudsleder. Studien anlægger et styrings- og ledelsesteoretisk blik med særlig vægt på New Public Managements gennemslag i den offentlige sektor og inddrager Betina Rennison’s forståelse af ledelse som polyfon og kommunikationstung. Empirisk bygger projektet på interviews med fire kolleger, der belyser oplevede rolleforandringer samt hvilke kompetencer, der har været anvendt og forventes nødvendige fremadrettet. Undersøgelsen peger på, at ledelse både er personbåren og vidensbaseret: økonomisk sans og handlekraft går hånd i hånd med lederens personlighed, relationelle og kommunikative evner, evne til at skabe følgeskab og sikre arbejdsmiljø. Over tid er lederrollen bevæget fra at være en “blæksprutte”, der løser mange driftsopgaver, til en professionaliseret ledelsesfunktion præget af resultat- og markedsstyring, strategisk forståelse, tværfagligt samarbejde, politisk dømmekraft og evne til at oversætte komplekse krav. Samtidig betones en stærk lederidentitet, evidens- og organisationsforankrede beslutninger samt dialog som kernen i ledelsesudøvelsen.
This master’s project examines how Danish day-care managers’ competencies and leadership roles have developed from the inclusion of day care in the Services Act in 1997 through the revised Childminding Act in 2018 and its subsequent anchoring in the Finance Act. Framed as a before/after perspective on legislation that prioritizes leadership and gives children a voice, the study asks to what extent leadership competencies have changed and what this means for the day-care manager’s role. The analysis is guided by public management paradigms, especially the influence of New Public Management across the public sector, and draws on Betina Rennison’s view of leadership as polyphonic and communication-driven. Empirically, the project uses interviews with four colleagues to explore perceived role changes and the competencies used and needed going forward. The findings indicate that leadership is both person-led and knowledge-based: financial acumen and initiative are intertwined with the manager’s personality, relational and communication skills, ability to build followership, and ensure a healthy work environment. Over time, the role has shifted from a “jack-of-all-trades” performing many operational tasks to a professionalized leadership function shaped by results- and market-oriented governance, strategic understanding, cross-disciplinary collaboration, political awareness, and the capacity to translate complex demands. A strong leader identity, evidence- and organization-based decision-making, and dialogue as the core of leadership practice are emphasized.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]