Forskningslederens rolle under udvikling - En undersøgelse af meningstilskrivning til et kursus i forskningsledelse
Oversat titel
The role of the research leader under development - A study of how the research leader makes sense of a research leadership development program
Forfatter
Jensen, Emil Weissmann
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2022
Afleveret
2022-05-31
Antal sider
58
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan forskningsgruppeledere tillægger mening til et udviklingsprogram i forskningsledelse og derigennem forstår deres lederrolle i en universitetssektor præget af øget styring og konkurrence. Med en fænomenologisk inspireret tilgang gennemføres fem semistrukturerede enkeltinterviews med forskningsgruppeledere fra forskellige institutter på samme universitet, som alle har deltaget i programmet, der havde til formål at styrke forståelsen af rollen som forskningsleder. Analysen tager afsæt i Wengers begreber om tilhørsformer i et praksislandskab (engagement, imagination og alignment). Fundene peger på forskellige orienteringer i ledelsespraksis: nogle fokuserer på at skaffe ressourcer og finansiering, andre på at støtte kolleger gennem vejledning, nogle vægter værdier som uafhængighed, mens andre prioriterer at skabe et tillidsfuldt gruppemiljø. Disse orienteringer påvirker, hvad lederne oplever som relevant i programmet, og kan bidrage til en rekonstruktion af egen lederrolle, som både kan åbne for og begrænse nye perspektiver. Studien giver indblik i, hvad forskningsgruppeledere opfatter som centralt i deres praksis efter et udviklingsforløb, og peger på behov for videre undersøgelser af, hvordan kursusdesign kan imødekomme forskellige meningsdannelser.
This thesis explores how research group leaders make sense of a research leadership development program and, in doing so, understand their leadership role within a university sector marked by increased managerialism and competition. Using a phenomenologically inspired approach, it draws on five semi-structured one-to-one interviews with research group leaders from different departments at the same university, all of whom attended the program aimed at improving understanding of the research leadership role. The analysis applies Wenger’s framework of ways of belonging in a landscape of practices (engagement, imagination, and alignment). The findings indicate varied orientations in leadership practice: some prioritize securing resources and funding, others emphasize supporting colleagues through supervision, some foreground values such as independence, while others focus on building a trusting group environment. These orientations shape what is experienced as relevant in the program and may contribute to a reconstruction of one’s leadership role that can both enable and constrain new perspectives. The study offers insight into what research group leaders perceive as central in their practice after attending the program and suggests a need for further research on how program design can accommodate diverse sense-making.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]