Formidling af et teoretisk begreb
Forfatter
Jørgensen, Henrik Søgaard
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2010
Afleveret
2010-06-17
Abstract
Dette arbejde undersøger, hvad "den refleksive praktiker" betyder, med afsæt i erfaringsbaseret læring. Analysen tager udgangspunkt i Knud Illeris’ læringstrekant (en ramme for læringens centrale elementer) og Deweys refleksionsbegreb (systematisk tænkning over erfaringer). Dernæst gennemgås medieringsprocessen—hvordan redskaber, sprog og samspil kan støtte refleksion. På den baggrund opbygges en prototype, der hjælper med at strukturere refleksion i social- og sundhedsuddannelsen.
This thesis examines what it means to be a "reflective practitioner" through experience-based learning. It uses Knud Illeris’s learning triangle (a framework for the key elements of learning) and Dewey’s concept of reflection (systematic thinking about experience). It then reviews the mediation process—how tools, language, and interaction can support reflection. Based on this, a prototype is built to help structure reflection in social and health education.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord