Forførende fanfiction for folkeskolen: Om læringspotentialet i fanfiction
Forfatter
Telling, Cecilie Brasch
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2016
Afleveret
2016-08-09
Antal sider
65
Abstract
Denne afhandling undersøger læringspotentialet i deltagende design (samarbejdsbaserede tilgange, hvor deltagerne er medskabere) med særligt fokus på fanfiction – historier, som fans skriver i allerede eksisterende fiktive universer. Afhandlingen kobler begreberne læring, erfaring og fandom og argumenterer for, at kreativt arbejde i fandom rummer egenskaber, som skolen kan udnytte. Fandom beskrives som en deltagelseskultur, der fungerer som et fællesskab, hvor man opfordres til at skrive, lave film, tænke kritisk og føre reflekterede samtaler om den dominerende (hegemoniske) kultur. Afhandlingen argumenterer for, at disse træk er relevante for den moderne skole og kan gavne det danske uddannelsessystem. Gennem interviews med fanfictionforfattere og en workshop med skolelærere identificerer studiet kvaliteter fra fandom-verdenen, som kan overføres til konkrete læringssituationer i Danmark. Hovedpointen er, at når elever arbejder med emner, de har personlig interesse i og brænder for, får de mere positive oplevelser, større motivation og dermed et bedre læringsudbytte.
This thesis explores the learning potential of participatory design (collaborative approaches in which participants co-create) with a particular focus on fanfiction—stories written by fans in existing fictional worlds. It connects the concepts of learning, experience, and fandom, and argues that creative work within fandom has features schools can use. Fandom is presented as a participatory culture that serves as a community where people are encouraged to write, make films, think critically, and discuss dominant (hegemonic) culture. The thesis argues that these features align with the aims of modern schooling and can benefit the Danish educational system. Through interviews with fanfiction writers and a workshop with school teachers, the study identifies qualities from fandom that can be transferred to concrete learning situations in Denmark. The main point is that when students work with topics they personally care about and feel passionate about, they have more positive experiences, higher motivation, and therefore better learning outcomes.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord