Fordomme & læring i et brugerorienteret designudviklingsperspektiv
Oversat titel
Prejudices and learning in a user-centered design perspective
Forfattere
Østerbye, Anne-Mette ; Busk, Mathias Kristian ; Antonik, Sofie-Amalie Kirstine
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-05-28
Antal sider
96
Resumé
Specialet undersøger, hvordan fordomme kan udfordres gennem læring ved hjælp af en brugerorienteret designudviklingsproces i samarbejde med Menneskebiblioteket. Med udgangspunkt i et co-design-perspektiv søger forfatterne at udvikle og afprøve en digital applikation, der kan understøtte læseres refleksioner over egne fordomme og erfaringer før, under og efter Human Library-events. Arbejdet indledes med en kontekstundersøgelse og et litteraturreview, efterfulgt af en contextmapping-undersøgelse med sensibiliseringsmaterialer og generative workshops. Indsigter omsættes til indledende designkriterier og til low- og high-fidelity prototyper udviklet efter principper for brugervenlighed og brugeroplevelse (fx synlighed, begrænsninger, konsistens, feedback og affordances). Prototyperne testes gennem tænke-højt-sessioner og fokusgruppeinterviews og re-designes iterativt, suppleret af en verificeringsanalyse. Inden for det udforskede designrum indgår funktioner som personlig profil, Menneskebibliotekets bogreol, registrering af læste bøger via QR-koder, refleksionslog, deling, quiz og mulighed for kontakt til bøgerne efter events. Dette uddrag rummer primært problemfelt, metode og plan for designforløbet; konkrete resultater og endelige konklusioner fremgår af de senere kapitler og kan ikke udledes af de første sider.
This thesis explores how prejudice can be challenged through learning via a user-centered design development process conducted in collaboration with the Human Library. Adopting a co-design perspective, the authors aim to design and evaluate a digital application that supports readers’ reflection on their own prejudices and experiences before, during, and after Human Library events. The work begins with a contextual study and literature review, followed by a context-mapping study using sensitizing materials and generative workshops. Insights are translated into initial design criteria and into low- and high-fidelity prototypes guided by usability and user experience principles (e.g., visibility, constraints, consistency, feedback, and affordances). The prototypes are tested through think-aloud sessions and focus group interviews and iteratively redesigned, complemented by a verification analysis. Within the explored design space, features include a personal profile, a Human Library bookshelf, registration of read books via QR codes, a reflection log, sharing, a quiz function, and options for contacting books after events. This excerpt primarily presents the problem space, methods, and design plan; specific findings and final conclusions appear in later chapters and cannot be inferred from the first pages.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]