Feminismen i musikterapi - interviews med en klient og en terapeut
Oversat titel
Feminism in musictherapy - interviews with a client and a therapist
Forfatter
Meyer, Sophie Augusta Frederikke Stig
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2023
Antal sider
68
Resumé
Feministiske perspektiver har i stigende grad præget debatten i musikterapi siden begyndelsen af 2000’erne. Dette studie undersøger, hvordan feminisme har påvirket feltet, via to semistrukturerede interviews: en praktiserende musikterapeut, der oplevede mangel på feministiske perspektiver i sin uddannelse, og en underviser i musikterapi med erfaring i at adressere kønsrelaterede problemstillinger. Deltagerne blev rekrutteret online (én via opslag på sociale medier og én via direkte e‑mail). Interviewene blev transskriberet og analyseret med tematisk kodning—identifikation af tilbagevendende temaer og mønstre—inden for en etnografisk tilgang, der lægger vægt på deltagernes levede erfaringer og kontekst. Begge deltagere beskrev deres uddannelsestid i slutningen af 1990’erne og begyndelsen af 2000’erne og oplevede, at feminisme stort set var fraværende i musikterapiuddannelse og praksis. Begge udtrykte skepsis over for psykodynamisk musikterapi, en tilgang der betoner indre konflikter og tidligere relationer. Underviseren gav eksempler på kønnede antagelser og magtforhold i undervisning og klinisk arbejde. Musikterapeuten beskrev manglende feministiske perspektiver i terapien og i eksamenssammenhænge under sin uddannelse samt lignende mangler i andre terapiformer. Samlet peger interviewene på opfattede huller i feministisk bevidsthed i musikterapi og på vigtigheden af at anerkende, hvordan bredere sociale og kulturelle forhold former det terapeutiske arbejde. Yderligere forskning fra dette perspektiv kan styrke den voksende internationale samtale om feminisme i musikterapi.
Feminist ideas have increasingly shaped debates in music therapy since the early 2000s. This study explores how feminism has influenced the field through two semi-structured interviews: a practicing music therapist who experienced a lack of feminist perspectives in her education, and a music therapy teacher with experience addressing gender-related issues. Participants were recruited online (one via social media, one via direct email). Interviews were transcribed and analyzed using thematic coding—identifying recurring topics and patterns—within an ethnographic approach that attends to lived experiences and context. Both participants reflected on their training in the late 1990s and early 2000s and described feminism as largely absent from music therapy education and practice. Both expressed skepticism toward psychodynamic music therapy, an approach that emphasizes inner conflicts and past relationships. The teacher provided examples of gendered assumptions and power dynamics in classrooms and clinical work. The therapist described missing feminist perspectives in therapy and exam situations during her education, as well as similar gaps in other therapy contexts. Overall, the interviews highlight perceived gaps in feminist awareness within music therapy and the importance of recognizing how broader social and cultural forces shape therapeutic work. Further research from this perspective could contribute to the growing international conversation about feminism in music therapy.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord