Farming Knowledge: A New Architecture for the Danish Public School
Authors
Vinther, Patrick Ronge ; Olesen, Nikolaj Nedergaard
Term
4. term
Education
Publication year
2014
Submitted on
2014-06-04
Pages
216
Abstract
Dette kandidatprojekt fra Aalborg Universitet undersøger, om skolearkitektur kan styrke børns læring ved at skabe en sanselig, fysisk ramme, der kombinerer moderne pædagogik med urban farming (dyrkning af fødevarer i byen). Den teoretiske del behandler tre temaer: læringsrummet i folkeskolen, hvordan vi oplever arkitektur gennem sanserne, og urban farming som en bro mellem disse to. Indsigterne omsættes til designparametre og afprøves i et forslag til en ny folkeskole på det tidligere Spritfabrikken-område i Aalborg, et industrielt vartegn, der planlægges som et blandet byområde med boliger og kultur. Projektet ønsker at give en fysisk form til byens udvikling fra industriby til videns- og kulturby. Ved at trække på kvaliteter fra urban farming søger designet at skabe læringsmiljøer, hvor naturen aktiveres i undervisningen, og hvor materialitet og taktilitet er i fokus, så viden kan ‘dyrkes’ gennem sanselige erfaringer.
This master’s thesis from Aalborg University explores whether school architecture can support children’s learning by creating a hands-on, sensory setting that combines modern teaching methods with urban farming (growing food in cities). The theoretical work focuses on three themes: the learning space in public schools, how we experience architecture through the senses, and urban farming as a bridge between the two. These insights are turned into design guidelines and tested in a proposal for a new public school on the former Spritfabrikken site in Aalborg, a historic industrial landmark now planned as a mixed-use area with housing and culture. The project aims to give physical form to the city’s shift from industry to knowledge and culture. By drawing on qualities from urban farming, the design seeks to create learning environments that bring nature into everyday teaching and emphasize materials and touch, so knowledge is metaphorically ‘cultivated’ through sensory experience.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents