Faglighedens betydning for socialpædagogisk praksis: Et kvalitativt casestudie af personalets arbejdstrivsel på et §108 botilbud for domfældte og kriminalitetstruede personer med et udviklingshandicap
Oversat titel
Professional skills' significance for social pedagogical praxis: A qualitative case study of personnel's well-being in a §108 institution for convicted persons with an intellectual disability
Forfattere
Larsen, Kirstine Dueholm ; Andersen, Hannah Margrethe
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2022
Afleveret
2022-06-01
Resumé
Specialet undersøger, hvordan personalet på Bakkebo, et §108-botilbud i Region Nordjylland for domfældte og kriminalitetstruede personer med et udviklingshandicap, skaber mening og arbejdstrivsel, og hvilken rolle faglighed spiller i den socialpædagogiske og kriminalpræventive praksis. Empirisk bygger studiet på 11 semistrukturerede interviews med medarbejdere (overvejende socialpædagoger). Analysen er forankret i et socialkonstruktivistisk og interaktionistisk perspektiv med en abduktiv tilgang og trækker især på Goffmans begreb om den totale institution og Hochschilds teori om følelsesarbejde. Interviewsne peger på væsentlige udfordringer: en juridisk gråzone mellem Straffeloven og Serviceloven, omfattende følelsesarbejde med risiko for compassion fatigue og udbrændthed, en konstant balance mellem det professionelle og det private jeg samt en delt stigmatisering med beboerne. Høj faglighed viser sig at være afgørende for trivsel: viden og kompetencer opbygget gennem uddannelse, kurser og erfaring fungerer som en slags rustning, der giver fælles sprog, styrker kommunikationen og solidariteten i personalegruppen og understøtter strategier for følelseshåndtering. Denne faglige forankring hjælper personalet med at håndtere langsom eller udebleven progression, fastholde den socialpædagogiske rolle og forebygge overbelastning. Konklusionen er, at et højt fagligt niveau er centralt for arbejdstrivsel, fordi det muliggør bæredygtig følelseshåndtering og reducerer risikoen for compassion fatigue og udbrændthed i et komplekst felt præget af både omsorg og kriminalprævention.
This thesis examines how staff at Bakkebo, a §108 residential facility in the North Jutland Region for convicted and crime-prone people with intellectual disabilities, create meaning and well-being at work and the role professional competence plays in social pedagogical and crime-preventive practice. The study draws on 11 semi-structured interviews with employees (mostly social pedagogues). Guided by a social constructivist and interactionist stance and an abductive approach, the analysis applies Goffman’s concept of the total institution and Hochschild’s theory of emotional labor. The interviews highlight key challenges: legal ambiguity between the Danish Criminal Code and the Social Service Act, intense emotional labor with risks of compassion fatigue and burnout, balancing professional and private selves, and the sharing of stigma with residents. High levels of professional competence emerge as crucial for well-being: knowledge and skills gained through education, training, and experience operate as an armor that provides a common language, strengthens communication and solidarity among staff, and supports emotion management strategies. This professional grounding helps staff cope with slow or limited progress, maintain a social pedagogical stance, and prevent overload. The thesis concludes that professional competence is vital to staff well-being because it enables sustainable emotion management and reduces the risk of compassion fatigue and burnout in a complex setting that combines care and crime prevention.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord