Faglige fællesskaber. En fænomenologisk undersøgelse af oplevelsen af fagligt samarbejde med særligt fokus på musikterapiens rolle i et sådant samarbejde
Oversat titel
Professional collaborations. A phenomenological thesis investigating the experience of professional collaboration with a particular focus on music therapy's role in such a collaboration
Forfatter
Jeppesen, Nanna Lerchenfeld
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-06-02
Antal sider
48
Resumé
Dette speciale udspringer af en praktik i en specialbørnehave for børn med fysiske og psykiske funktionsnedsættelser. Forfatteren er kandidatstuderende i musikterapi ved Aalborg Universitet. Formålet er at beskrive, hvordan det faglige samarbejde mellem en musikterapeut og det øvrige personale opleves, hvordan dette samarbejde kan forstås og sættes ord på, og hvad det kan fortælle om musikterapiens rolle i sådan et fællesskab. Undersøgelsen bygger på autoetnografiske narrativer—personlige, praksisnære fortællinger fra praktikforløbet—som analyseres med tematisk analyse, en metode til systematisk at finde mønstre i data. Tilgangen er fænomenologisk, fordi fokus er på musikterapeutens oplevede samarbejde. Analysen viser, at samarbejdet tager mange former og foregår på flere niveauer. Det kan beskrives med tre nøgleord: faglighed (brug af viden og metoder), forståelse (gensidig forståelse af børnenes behov og hinandens perspektiver) og fælles (det, der skabes og deles i samarbejdet).
This thesis grows out of an internship in a special kindergarten for children with physical and psychological disabilities. The author is a master’s student in music therapy at Aalborg University. The aim is to describe how professional collaboration between a music therapist and the kindergarten staff is experienced, how it can be conceptualized, and what this can say about the role of music therapy in such collaboration. The study draws on autoethnographic narratives—personal, practice-based accounts from the internship—which are examined using thematic analysis, a method for systematically identifying patterns in data. The scientific approach is phenomenological, because the focus is on the music therapist’s lived experience of collaboration. The analysis shows that collaboration is experienced in many ways and at several levels, summarized by three themes: professionalism (use of knowledge and methods), understanding (mutual understanding of the children’s needs and each other’s perspectives), and shared/common (what is created and held in common through the collaboration).
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]