Facilitering af en refleksiv praksis på Idræt C i gymnasiet

Facilitation of a reflective practice in physical education in high school

Nielsen, Mads ; Jensen, Birgitte Mark

4. semester

Idræt, Kandidat

2022

2022-01-03

72

Dette speciale undersøger, hvordan og i hvilket omfang gymnasielærere faciliterer refleksion i idrætsundervisning på C-niveau efter gymnasiereformen 2017, samt hvorfor faciliteringen sker, som den gør. Med et videnskabsteoretisk udgangspunkt i kritisk realisme gennemføres et kvalitativt casestudie bestående af tre paradigmatisk udvalgte lærere; for hver lærer indsamles empiri gennem tre klasseobservationer og et semistruktureret interview, der efterfølgende analyseres gennem kodning og hermeneutisk fortolkning. Undersøgelsen viser, at lærerne til tider faciliterer refleksion via deres kommunikation og valg af øvelser, men at dette ikke sker intentionelt; desuden kolliderer lærernes fejlretning med John Deweys forståelse af refleksion, der informerer specialets teoretiske ramme. Fundene peger på, at lærernes habitus samt kultur i faget og på skolerne bidrager til en reproduktion af en behavioristisk idrætskultur, hvilket kan forklare den manglende bevidste facilitering af refleksion.

This thesis investigates how and to what extent high school physical education teachers facilitate reflection in level C PE following the 2017 reform, and why facilitation occurs as observed. Grounded in critical realism, the study employs a qualitative case design with three paradigmatic cases; for each teacher, data comprise three classroom observations and one semi-structured interview, subsequently analyzed through coding and hermeneutic interpretation. The findings indicate that teachers sometimes facilitate reflection through their communication and choice of activities, but not intentionally; moreover, their approaches to error correction conflict with John Dewey’s conception of reflection that informs the study’s theoretical framework. The results suggest that teachers’ habitus and prevailing school and subject cultures reproduce a behaviorist PE culture, which helps explain the lack of conscious facilitation of reflective practice.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter