Et tværprofessionelt forløbs påvirkning af professionsidentitet: Med udgangspunkt i pædagog- og lærerstuderende
Forfatter
Kristensen, Louise Møller
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2013
Afleveret
2013-05-31
Antal sider
49
Abstract
Artiklen beskriver, hvordan en gruppe studerende på en professionsbacheloruddannelse arbejder med at udvikle deres evne til tværprofessionelt samarbejde—det vil sige samarbejde på tværs af faggrænser. Undersøgelsen bygger på en videooptagelse af gruppens samarbejde over tre dage. Med udgangspunkt i dette materiale undersøger artiklen, hvordan et tværprofessionelt forløb kan påvirke de studerendes professionsidentitet, forstået som deres opfattelse af egen rolle og faglige tilhørsforhold. Formålet er at give et forståeligt indblik i, hvad studerende møder, når de samarbejder med andre fagligheder.
This article describes how a group of students in a professional bachelor program work to develop interprofessional collaboration skills—that is, collaborating across disciplinary boundaries. The study is based on a video recording of the group’s collaboration over three days. Using this material, the article examines how an interprofessional learning experience may influence the students’ professional identity, understood as their view of their own role and field. The aim is to offer an accessible picture of what students encounter when working with other disciplines.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord