ET SAMFUNDSØKONOMISK PROJEKT OMKRING INVESTERING I UDDANNELSE: Human Kapital
Oversat titel
A SOCIAL ECONOMIC PROJECT ON INVESTMENT IN EDUCATION: Human Capital
Forfatter
Selvarajah, Rikshan
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-11-29
Antal sider
80
Resumé
Denne afhandling undersøger et af Danmarks mest debatterede uddannelsespolitiske spørgsmål: det skattefinansierede, gratis uddannelsessystem. Danmark bruger en relativt stor andel af BNP på uddannelse. For at vurdere, om denne investering er berettiget, gennemgår afhandlingen empiriske studier af afkastet af uddannelse for både samfund og individer. Analysen tager udgangspunkt i to centrale teorier: humankapitalteorien (uddannelse opbygger færdigheder, der øger produktivitet og løn) og signaleringsteorien (uddannelse fungerer som et signal om evner over for arbejdsgivere). På tværs af studierne findes der generelt positive afkast, men resultaterne varierer betydeligt på tværs af uddannelsesretninger og -niveauer. Valg af fag og profession er derfor afgørende for at realisere det økonomiske potentiale for både den enkelte og samfundet. Nogle uddannelser er forbundet med højere arbejdsløshed og lavere afkast, hvilket kan føre til overuddannelse, hvor personer arbejder under deres kvalifikationsniveau. Derudover vælger mange unge danskere uddannelse ud fra interesse snarere end jobmuligheder og forventede afkast. Overuddannelse er dermed et samfundsøkonomisk problem, fordi skattefinansierede investeringer ikke udnyttes fuldt ud. Som en mulig løsning foreslår afhandlingen at erstatte gratis kandidatuddannelser med studielån. Forfatteren argumenterer for, at dette kan flytte ansøgninger i retning af uddannelser med bedre beskæftigelse og højere afkast.
This thesis examines one of Denmark’s most debated education policy issues: the publicly funded, tuition-free system. Denmark spends a relatively large share of GDP on education. To assess whether this investment is justified, the thesis reviews empirical studies on the returns to education for both society and individuals. The analysis is framed by two key theories: human capital theory (education builds skills that raise productivity and earnings) and signaling theory (education signals ability to employers). Across studies, education generally yields positive returns, but outcomes vary widely by field and level. Career choice is therefore crucial to realizing the economic potential for both individuals and society. Some programs are associated with higher unemployment and lower returns, leading to overeducation, where graduates work below their qualification level. In addition, many young Danes choose programs based on personal interest rather than job opportunities and expected returns. Overeducation is thus a socio-economic concern because publicly funded investments may not be fully utilized. As a possible policy response, the thesis proposes replacing tuition-free master’s programs with student loans. The author argues this could steer applicants toward fields with better employment prospects and higher returns.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord