Et rygeforebyggende digitalt læringsværktøj til udskolingen

A smoking prevention learning tool for young students 7-9 class

Auken, Malene Mouritzen

4. semester

It, læring og organisatorisk omstilling (cand.it), Kandidat

2020

2020-01-02

67

Specialet undersøger, hvordan et digitalt læringsværktøj kan forebygge, at elever i 7.–9. klasse begynder at ryge. Med udgangspunkt i en Design Thinking-tilgang (IDEO’s fem faser) gennemføres en iterativ proces, hvor eksisterende viden kortlægges og suppleres med kvalitativ empiri fra to semistrukturerede interviews og to fokusgruppeinterviews. Analysen bygger på teorier om self-efficacy (Bandura), selvbestemmelse og motivation (Ryan & Deci), læring og emotioner samt fortællingens betydning, og kobles til interaktions- og emotional design (Preece, Sharp & Rogers; Norman). På baggrund af resultaterne udvikles en tidlig prototype og designprincipper, der peger på, at et effektivt værktøj bør styrke sociale relationer og trivsel, udvikle sociale kompetencer, selvtillid og tro på egne evner, og samtidig skabe en positiv social norm om ikke-rygning. Værktøjet bør tilbyde rammer for kreativt udtryk, samhørighed, autonomi og selvbestemmelse samt digitale fortællinger, der engagerer følelser. Eleverne arbejder med refleksive spørgsmål individuelt og i fællesskab, agerer rollemodeller gennem egen digital kommunikation om emnet, og kan inspireres af eksisterende videoer fra kendte danske influencere. Målet er en læringsproces med høj elevinddragelse og minimal lærerrolle. Designet er i en tidlig fase og kræver yderligere udvikling, før et funktionelt produkt kan realiseres.

This thesis explores how a digital learning tool can prevent 7th–9th grade students from taking up smoking. Using a Design Thinking approach (IDEO’s five phases), the project follows an iterative process that maps existing knowledge and adds qualitative data from two semi-structured interviews and two focus group interviews. The analysis draws on theories of self-efficacy (Bandura), self-determination and motivation (Ryan & Deci), the role of emotions in learning, and the impact of narratives, combined with interaction and emotional design principles (Preece, Sharp & Rogers; Norman). Based on the findings, an early prototype and design guidelines are developed, indicating that an effective tool should strengthen social relations and well-being, build social skills, self-confidence and belief in one’s abilities, and foster a positive social norm around non-smoking. The tool should enable creative expression, relatedness, autonomy and self-determination, and use digitally mediated narratives that engage emotions. Students work with reflective questions individually and together, act as role models by creating digital communication on smoking-related topics, and can be inspired by existing videos from well-known Danish influencers. The goal is a learning process with strong student involvement and minimal teacher direction. The design is at an early stage and requires further development before a functional product can be realized.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Rygeforebyggelse

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter