Et indblik i livet som anbragt: Et speciale om tidligere anbragtes opvækst centreret omkring tillid
Forfatter
Jensen, Søren Lund
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2014
Afleveret
2014-11-07
Antal sider
64
Resumé
Dette speciale giver et indblik i livet som anbragt med fokus på, hvordan en opvækst, der spænder mellem en socialt sårbar biologisk familie og en plejefamilie, påvirker unges kompetencer til at have tillid til omverdenen. Undersøgelsen bygger på biografiske, narrative interviews med fire tidligere anbragte kvinder (22–31 år) og er kvalitativt tilrettelagt med udgangspunkt i Grounded Theory og et casestudiedesign. Analysen tager afsæt i teorier om tillid og selvtiltro i det sen- og postmoderne samfund (bl.a. Honneth og Giddens). Deltagernes fortællinger om barndommen i den biologiske familie beskriver gennemgående omsorgssvigt og manglende rammer, hvilket vanskeliggør udviklingen af den selvtiltro, der skal til for at kunne have tillid til andre, og ydre forhold som tøj og hygiejne hæmmede deres sociale deltagelse. Efter anbringelse i plejefamilie forbedredes de materielle vilkår, og de lærte sociale spilleregler, og hverdagen blev ofte beskrevet som mere stabil og positiv. Samtidig fremstår relationen til plejeforældre ambivalent, præget af tvivl på kærlighedens holdbarhed og skiftende vurderinger af plejefamiliens betydning over tid. På den baggrund er det vanskeligt at vurdere børnenes tillidskompetencer entydigt; teoretisk kunne plejefamilielivet forventes at styrke dem, men informanterne oplevede fortsatte udfordringer med at skabe nye venskaber, mens de få relationer, de fik, ofte var langvarige. Ensomhed fremtræder mindre markant end ofte beskrevet i litteraturen, idet kvinderne trods få relationer ikke nødvendigvis opfatter sig selv som ensomme. Samlet peger studiet på et sammensat billede, hvor forbedrede rammer og social læring sameksisterer med vedvarende vanskeligheder med tillid og relationsdannelse.
This thesis offers an insight into life in foster care, focusing on how growing up across a socially vulnerable biological family and a foster family shapes young people’s competence to trust others. The study draws on biographical, narrative interviews with four formerly placed women (aged 22–31) and uses a qualitative, case-based, Grounded Theory–inspired approach. The analysis is framed by theories of trust and self-confidence in late/postmodern society (notably Honneth and Giddens). Accounts of childhood in the biological family consistently describe neglect and weak structures, hindering the development of self-confidence needed for trust; outward factors such as clothing and hygiene also limited social participation. Following placement in foster families, material conditions improved and social codes were learned, and everyday life was often portrayed as more stable and positive. At the same time, bonds with foster parents appear ambivalent, marked by doubts about the durability of care and shifting evaluations of the foster family over time. Consequently, it is difficult to assess trust-related competences unequivocally; theoretically, foster care could be expected to strengthen them, yet participants still struggled to form new friendships, while the few relationships they did establish tended to be long-lasting. Loneliness is less pronounced than often suggested in the literature, as the women did not necessarily perceive themselves as lonely despite having few ties. Overall, the study reveals a complex picture in which improved conditions and social learning coexist with persistent challenges around trust and the formation of new relationships.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord