"Et eller andet sted er det jo en alternativ straf, til det man har gjort. Men det skal ses i lyset af, at det er en hjælp."
Oversat titel
Et eller andet sted er det jo en alternativ straf, til det man har gjort. Men det skal ses i lyset af, at det er en hjælp.
Forfatter
Lagoni, Christine Kjær
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2016
Afleveret
2016-11-04
Antal sider
113
Abstract
Formålet med afhandlingen er at belyse socialpædagogers erfaringer med at arbejde på en sikret institution med unge, der afsoner en ungdomssanktion (en ordning, der kombinerer straf og behandling). Undersøgelsen bygger på semistrukturerede interviews med fire socialpædagoger ansat på den sikrede institution Kompasset i Nordjylland og fokuserer på arbejdet i sanktionens første fase. Fordi ungdomssanktionen blander straffende og støttende formål, undersøges det, hvordan medarbejdere navigerer i dette spændingsfelt, og hvordan de straffende elementer påvirker det socialpædagogiske arbejde. Socialpædagogerne beskriver en dobbeltrolle: De er en del af en straf, men oplever også, at faste rammer kan understøtte relationer, struktur og forandring. Flere fremhæver positive sider ved de stramme rammer, herunder frihedsberøvelse og klare regler, fordi de kan skabe ro og forudsigelighed for de unge. Analysen bruger Erving Goffmans teori om totale institutioner til at vurdere, om Kompasset kan forstås som en sådan lukket institution, og hvordan dette præger arbejdet. Howard S. Beckers teori om fordømmelse og stempling anvendes til at belyse, hvordan ungdomssanktionen kan virke fordømmende, men også til at forstå socialpædagogernes intentioner. Axel Honneths anerkendelsesteori bruges til at forstå medarbejdernes bestræbelser på en respektfuld, anerkendende tilgang, der undgår at stemple de unge som afvigere. Afhandlingen giver gennem en kvalitativ analyse et nuanceret indblik i socialpædagogers erfaringer med ungdomssanktionen og det socialpædagogiske arbejde i en sikret ramme.
This thesis explores how social workers experience doing social pedagogical work in a secure institution with young people serving a youth sanction, a sentence that combines punishment and treatment. The study is based on semi-structured interviews with four social workers at the secure institution Kompasset in North Jutland and focuses on the first phase of the sanction. Because the youth sanction blends punitive and supportive aims, the thesis asks how staff navigate this tension and how the punitive elements affect everyday practice. The social workers describe a double role: they are part of a punishment, yet they also find that clear structure can support relationships, stability, and change. Several point to benefits of the strict framework—including confinement and clear rules—because it can create calm and predictability for the young people. The analysis draws on Erving Goffman's theory of total institutions to consider whether Kompasset functions as such a closed setting and how this shapes practice. Howard S. Becker's work on condemnation and labeling is used to discuss how the youth sanction can be condemning while also illuminating the workers' intentions. Axel Honneth's theory of recognition helps explain their effort to take a respectful, appreciative approach that avoids labeling the youths as deviants. Through a qualitative analysis, the thesis offers a nuanced understanding of social workers' experiences with the youth sanction and social pedagogical practice in a secure setting.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord