Et casestudie om brugen af robotteknologi i folkeskolen for børn med muskelsvind
Oversat titel
A casestudy about the use of robot technology in the public school for children with muscular dystrophy
Forfatter
Skoubo, Sofie Sejer
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-09-10
Antal sider
73
Resumé
Den demografiske udvikling har de seneste ti år øget fokus på at indføre velfærdsteknologi i den offentlige sektor. Dette speciale undersøger, hvordan teknologien kan bruges uden for sundheds- og ældreområdet—konkret som et alternativ til sygeundervisning (undervisning til syge elever), som flere studier har vist ofte fungerer dårligt i praksis. Målet er at belyse, hvordan en alternativ løsning kan mindske konsekvenserne af højt sygefravær og social isolation. Som case undersøges robotteknologi i folkeskolen for børn med muskelsvind, med fokus på de oplevede fordele, ulemper og udfordringer ved at bruge teknologien som alternativ til sygeundervisning. Det teoretiske afsæt er Orlikowski og Gash’s teknologiske forståelsesrammer, der forklarer, hvordan aktørers antagelser om teknologi påvirker brugen, samt empowerment-begrebet, der handler om at styrke brugernes handlemuligheder. Specialet beskriver desuden fire velfærdsteknologiske potentialer for at forstå, hvorfor området prioriteres politisk. Metodisk bygger undersøgelsen på et litteraturreview om robotteknologi i folkeskolen med sigte på at reducere fravær og social isolation, samt interviews med tre børn/forældre og en skoleleder, der har afprøvet en robot i klassen. Analysen viser, at motivationen for at få robotten ind i undervisningen er høj, men at mangel på viden og erfaring gør det svært at forstå og organisere de nye arbejdsgange, som teknologien kræver. Derudover er sikkerheds- og etiske overvejelser barrierer for fuld implementering. Forskellige interessenter har forskellige forståelsesrammer for implementeringen, hvilket skaber yderligere udfordringer.
Over the past decade, demographic change has increased attention on introducing welfare technology in the public sector. This thesis explores how such technology can be used beyond health and elder care—specifically as an alternative to instruction for students who are ill, which several studies indicate often works poorly in practice. The aim is to examine how an alternative can reduce the consequences of high absenteeism and social isolation. The case focuses on robot technology in primary school for children with muscular dystrophy, investigating the perceived benefits, drawbacks, and challenges of using this technology as an alternative to traditional sick-student instruction. The theoretical foundation draws on Orlikowski and Gash’s technological frames, which explain how stakeholders’ assumptions about technology shape its use, and on the concept of empowerment, which concerns strengthening users’ ability to act. The thesis also outlines four welfare-technology potentials to clarify why this area is prioritized politically. Methodologically, it combines a literature review on robot technology in schools aimed at reducing absenteeism and social isolation with interviews involving three children/parents and a school leader who tested a robot in the classroom. The analysis finds strong motivation to bring the robot into teaching, but limited knowledge and experience make it difficult to understand and organize the new workflows the technology requires. In addition, safety and ethical considerations are barriers to full implementation. Different stakeholders hold different technological frames for implementation, creating further challenges.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord