Er der en idé i LEGEN - Et praksisteoretisk studie af voksnes leg

Christensen, Mads ; Gøttler, Marie Vinding

4. semester

Læring og Forandringsprocesser, Kandidat

2016

Specialet undersøger voksnes oplevelse og udøvelse af leg med udgangspunkt i Brian Sutton-Smiths pointe om et videnshul mellem personlige og teoretiske forståelser af leg. I en samtid hvor leg i stigende grad kobles til voksne i læring og organisationer, udfordres de dominerende pædagogiske og psykologiske diskurser, der primært placerer leg i barndommen. Analytisk og teoretisk anvendes praksisteori til at betragte leg som praksisser, organiseret gennem praktiske forståelser, regler, teleoaffektive strukturer, generelle forståelser og deres samspil (bundles), med fokus på at legen er et mål i sig selv, men kan have rettethed ud over sig. Metodisk lægges der op til kvalitative observationer og interviews, også som forskere i eget felt, på tværs af forskellige legepraksisser (fx rollespil, spejder, modeltog, bagning, klatring og undervisning). Formålet er at udvikle kategorier, der kan anvendes i videre forskning og til at informere indsatser, hvor legens positive effekter gavner voksne i studie- og arbejdsliv. Konkrete fund og konklusioner fremgår ikke af dette uddrag.

This thesis investigates adults’ experience and enactment of play, starting from Brian Sutton-Smith’s observation of a gap between personal and theoretical definitions of play. As play is increasingly linked to adult contexts in learning and organizations, the study challenges dominant pedagogical and psychological discourses that mainly locate play in childhood. Practice theory is used as the analytical lens to view play as practices organized through practical understandings, rules, teleoaffective structures, general understandings, and their interrelations (bundles), emphasizing play as an end in itself that may nonetheless have directedness beyond itself. Methodologically, the study proposes qualitative observations and interviews, including researching in one’s own field, across varied adult play settings (e.g., role-playing, scouting, model trains, baking, climbing, and teaching). The aim is to develop categories for future research and to inform efforts that harness the positive effects of play for adults in educational and organizational contexts. Specific findings and conclusions are not included in this excerpt.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter