En undersøgelse om medinddragelse af medarbejdere i et udviklingsperspektiv
Forfatter
Christensen, Simon Holm
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2016
Afleveret
2016-05-31
Antal sider
73
Resumé
Specialet undersøger betydningen af medinddragelse af teknisk servicepersonale i organisatoriske udviklings- og forandringsprocesser. Formålet er at belyse, hvilke udfordringer medarbejderne selv oplever i deres hverdag, og hvordan disse perspektiver kan anvendes i planlægningen af et kompetenceudviklingsforløb for faggruppen. Undersøgelsen er inspireret af aktionsforskning med et kritisk teoretisk blik og trækker på John Deweys pragmatiske læringsforståelse samt teori om praksisfællesskaber. Empirisk arbejdes der med et fremtidsværksted (kritik-, utopi- og virkeliggørelsesfaser) og interview med teknisk servicepersonale. Analysen peger på temaer som organisatoriske forandringer som et vilkår, forskelle i forandringsparathed og et stærkt praksisfællesskab som kilde til engagement. I utopifasen fremhæver deltagerne ønsker om større medinddragelse og medansvar, en mere løsningsorienteret hverdag og styrkelse af faglige kompetencer. Specialet diskuterer, hvordan disse indsigter kan omsættes til et praksisnært kompetenceudviklingsforløb, og hvilke organisatoriske rammebetingelser der bør adresseres. Da dette uddrag kun dækker specialets første del, præsenteres ingen fuld konklusion, men de identificerede temaer danner grundlag for de efterfølgende analyser, konklusion og perspektivering.
This thesis examines the importance of involving technical service staff in organizational development and change processes. The aim is to illuminate the challenges employees themselves experience in everyday work and to consider how these perspectives can inform the design of a competence development program for the occupational group. The study is inspired by action research with a critical theoretical lens and draws on John Dewey’s pragmatic learning theory and communities of practice. Empirically, it uses a future workshop format (critique, utopia, and realization phases) and interviews with technical service staff. The analysis points to themes such as organizational change as a basic condition, differences in change readiness, and a strong community of practice as a source of engagement. In the utopia phase, participants highlight desires for greater involvement and co-responsibility, a more solution-oriented everyday practice, and strengthened professional competencies. The thesis discusses how these insights can be translated into a practice-oriented competence development program and which organizational conditions should be addressed. As this excerpt covers only the opening part of the thesis, no full conclusion is presented, but the identified themes underpin the subsequent analyses, conclusion, and perspectives.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]